第三百三十一章 校長辦公室的談話
高三一班七八個學生偷偷摸摸的來到了行政樓頂層，這時一個學生開口說道：“哎，忠哥，峰哥你倆敢不敢玩的更大一些。”
劉孝忠和張峰同時側過頭去看著開口的同學：“許同，你又有什么狗屁注意？”
許同賤笑著說道：“咱們走到校長辦公室前，然后一腳把校長辦公室的門給踹開，怎么樣？”
其他人一聽，都激動了起來，紛紛起哄道：“好啊，踹啊！”
劉孝忠看著張峰也笑著說道：“行啊，張峰，你去踹，你踹完了我給你五十塊錢。”
于是其他人也紛紛跟著說道：“我出十塊！”
“我出二十！”
林林總總算下來，要是真的一腳把校長室的門給踹開，那么能得差不多200塊錢。但是就這群人的德性，也就是開個玩笑，錢八成是不會給的，
但是張峰堅決的搖了搖頭：“不不不，我不干，你去踹，我給你一百。”
劉孝忠也搖了搖頭，他也不敢干，去踹校長室的門，就算是學校里幾個團體的老大也不敢這么猖狂，這不是廁所里打燈籠——找死嗎？
劉孝忠和張峰兩人對視了一眼，然后看向提出這個主意的許同，開口說道：“這個建議是你提出來的，來，許同你去踹，你踹完了我和孝忠一人給你一百塊錢。”
許同嚇得一邊搖頭一邊后退，話都有點結巴了起來：“不…不不不，我不敢…”
劉孝忠踢了許同一腳：“你不干你說你媽呢？你是吃剩飯長大的吧？凈出餿主意。”
這時第三節晚自習的上課鈴響了起來，劉孝忠對著張峰說道：“你去？”
張峰推辭道：“要不還是忠哥你去吧。”
“別婆婆媽媽，咱倆一起去。”劉孝忠說道。
張峰點了點頭：“行。”
于是，兩個膽大的小伙躡手躡腳的走到了校長辦公室門口，其他看戲的同學都緊張而期待的心情看著兩人的作死行為。
快走到校長室門口時，張峰拉住了劉孝忠：“孝忠，要不咱倆敲敲門就趕緊跑吧。要不然真給倆記個處分怎么辦？”
劉孝忠說道：“那跑了能知道新校長長啥樣嗎？是騾子是馬你能看到？”
劉孝忠說著提了口氣，然后說道：“咱倆敲開門后，就說想給校長提點學校里的建議。”
“提啥建議啊？”張峰說道。
劉孝忠想了想說道：“就說咱們學校食堂的飯難吃。”
張峰聽了后點了點頭說道：“我覺得這個建議行。”
于是，劉孝忠鼓起勇氣上前敲了敲門，里面傳來了“請進”的聲音。
還真的有人，聽這聲音還確實很年輕。
劉孝忠把門推開，這時旁邊的張峰便一邊賤笑著一邊拔腿就跑，劉孝忠懵了一下，低聲罵道：“靠，狗張峰，你陰我”
看著張峰撒腿就跑，劉孝忠不知道怎么的也想拔腿跟著張峰一起逃離此地，但是此時身后傳來一聲“這位同學，你有什么事嗎？”
這個聲音像是有什么魔力一般把劉孝忠的雙腿定在原地，使他動彈不得。
此時的林平笑著打量著門口這個學生，學生的屬性信息顯示在了他的眼里。
劉孝忠 簡介：學習天賦和努力程度一般的學生，進入四中后父母托關系讓其進入了重點班學習，但是他對學習的興趣度似乎并不是很高，學習成績也一直處于中游。有參與學校的幫派活動，但是又比較討厭學校的幫派風氣。
就讀年級：西貝四中高三一班（理科重點班）
學習天賦：C級學習努力程度：C級 天賦：
味蕾（S級）：這個學生的味蕾非常特殊，對于味覺的感知十分敏銳。因此對食物也有些許挑剔。
此天賦正在退化，因為食用過多重口味的食物導致此天賦發生較快的退化趨勢，預測在18歲會退化到A級，如果無法繼續調整飲食，天賦將會進一步退化。
烹飪（A級）：爺爺奶奶都曾是工廠里的廚師師傅，受其爺爺奶奶影響，對烹飪有著特殊的興趣和天賦。
暗戀：此學生有暗戀對象。
當前情緒值：50/100.
各學科能力：
高三語文：C級高三數學：C級高三英語：D級高三物理：C級高三化學：C級高三生物：C級 最大的心愿：想當一名大廚或者美事品鑒家。
對你的友好度：0。
林平看著眼前的這個學生劉孝忠，劉孝忠也回過頭來看了林平一眼，然后呆在門口走也不是進也不是。
林平笑著說道：“進來吧，請坐。”
劉孝忠看著一臉微笑的林平，鼓起勇氣挪動雙腳走了進來，然后坐在了沙發上。
林平明知故問的笑著問道：“你叫什么名字？有什么事嗎？”
劉孝忠看著林平，嘴里的話頓了一頓，此時的劉孝忠想說自己叫張峰，好陰張峰一把，但是話到嘴邊，還是開口如實地說道：“我…我叫劉孝忠。”
“劉孝忠？”林平點了點頭，笑著說道，“好名字，不過自古忠孝難以兩全，那你忠與孝之間會選擇哪個呢？”
劉孝忠被林平的話給問愣了，他沒想到校長突然會問這么一個問題，而且他也沒有考慮這種問題，忠孝難以兩全，選擇忠還是選擇孝，他也不知道該如何回答，于是一時支支吾吾答不出來。
林平笑了笑說道：“沒關系，就是跟你開個玩笑。你來我這干什么呢？”
“哦哦，”劉孝忠這才反應過來，有些緊張地說道，“那個…那個，我想給學校提個建議，就是食堂里的飯菜太難吃了，我想學校能不能讓食堂把飯菜做的用心一些。”
林平看著劉孝忠笑著說道：“你這個問題我知道，這個你們放心，學校已經在解決了，會讓你們滿意的。”
“啊？真的嗎？那…那謝謝校長。”劉孝忠有些手足無措地說道，林平答應的這么爽快，劉孝忠一時之間反而不知道接下來該說啥。
林平又笑著問道：“有沒有吃過學校外面的飯菜？”
劉孝忠點了點頭說道：“吃過。”
林平繼續笑著問道：“那你覺得哪家飯菜比較好吃？”
劉孝忠再次被林平突如其來的問題問的一愣，想了想然后說道：“我個人覺得那家關東煮不錯，還有那家炒飯也不錯。”
林平笑著點了點頭然后說道：“嗯，你還有什么建議嗎？”
劉孝忠趕緊搖了搖頭：“沒有了。”
林平笑著說道：“沒關系，有什么問題和建議就說出來。”
劉孝忠想了想然后咬了咬嘴唇說道：“沒有了。”
林平說道：“那好，你先回去吧，以后要是有什么問題和建議可以再來跟我說，如果感覺不方便談話的話，也可以寫在紙上然后從門縫里塞我辦公室里來。還有你們其他同學有什么問題，也可以讓他們來告訴我。”
劉孝忠趕緊站起來：“好，謝謝校長，那…那我先走了。”
林平笑著點了點頭：“去吧，回去好好學習，認真上課。”
看著劉孝忠走出辦公室，林平笑了笑，西貝四中這所學校一直缺乏與學生們的溝通，特別是學校領導與學生們之間的溝通，而林平來了后，他就要搭建起這個學校與學生們溝通的橋梁，積極的聽取學生們的意見和建議。
合適的意見和建議就要采納改正，不合適也要告訴學生們為什么他們的意見和建議不合適，真正的做到讓學校的發展聽到學生們的聲音，只有這樣學校的發展才能更好，才能讓學生和家長們更加滿意。
這是林平上任四中校長后打算做的，也是必須要做的事情。
學校和學生是命運共同體，林平在以后肯定要采取開通校長信箱和學生匿名調查問卷等一系列方式積極加強與學生之間的溝通，也會親自進入學生之間了解學生們的需求。