第三五一章 繼承與教育

　　世家子弟多出的一個教育機會，最重要的就是由父輩領著，把上代的脈接上，接手上一代的關系網，到分公司實習實習，由老油條帶著，把各種貓膩理清，這個能接住，能把貓逮住，才叫繼承了事業。

　　為了把這個接住，才有士子交游，國子監名校扎堆，才有與父輩一起出席飯局，活動，分公司實習…

　　為什么要上名校？因為要在IVY扎堆啊，未來關系網的線頭在哪，就要在哪接呀。

　　先天條件重要么？當然重要啊，就不說別的，先天沒錢，別說名校學費，著名幼兒園的學費交得起么？

　　這就跟錢重要不重要一樣，有錢的心臟堵了搭橋，沒錢的心臟堵了熬，錢重要不重要？不重要，為什么？因為公共場合，要講道德。

　　少數人多出來的這個“繼承”機會，可以讓官員的后代更容易成為官員，讓有錢人的后代更容易成為有錢人，十個擁有繼承機會的人，起碼有一個是可以繼承權財的。

　　其余九個，也能繼承個小房小車，小才小藝，彈個琴唱個曲，支個局分個魚，沒問題。只要不跟原來圈里那個能繼承的比，退到大多數里，還是傳奇。

　　天生就多個繼承的優勢。

　　而一百個無權無錢的人，最終有一個能成為官員，有錢人，就不錯了。

　　而其余九十九個，能有個小車小房，小才小藝安慰獎的都不多，多在為生存奔波。

　　可大多數的大基數放在那里，智商與后天努力差不多的情況下，一旦知識壟斷被打破，成材率十分之一的士族，如何能與從大多數中脫穎而出，百中挑一的英才競爭？

　　光是數量級的差距，就會由量變引發質變了，世襲的士族天下，就會被精英社會替代，誰優秀誰上去。

　　全義務制教育時期，無論什么家庭出來的孩子，成材率都是差不多的。真正的差距，是隨著名校與一般學校的差距越來越大，而越來越大的。

　　教育環境才是對人的發展影響最大的，小初高是上的私立，國際學校，重點，還是一般學校。大學是名校，還是一般學校。名校千人，一般學校千人，做個發展統計，差距就出來了。

　　最愚昧的事，就是拿蓋茨退學證明讀書無用論，小概率不說，蓋茨是先考上了哈佛，因為事業的發展，超越了繼續學業可以獲取的回報，才退學的。

　　沒上過名校是能照樣功成名就，可非名校的是數十億的基數，成材率多少分之一？名校是一千人能成材五百，是二分之一！

　　而只有士族可以享受到高等教育的時候，那就只有士族子弟，才有成材的可能。

　　時下保障了士族天下的就是繼承，就是不一樣的教育環境，就是知識壟斷，并非是士族時下擁有的土地與官位。

　　賈詡言及的李軒使用的損招，障眼法，就是不動士族時下的官位與土地，卻要打破士族的知識壟斷。

　　這猛一看沒什么，甚至察覺不到，要讓大字不識一個的人群，認識到教育的重要，是非常困難的。越是底層就越是相信讀書無用論，北盟的義務小學都要抓小孩才行。

　　寒門出身的士子倒是很認同義務教育，只有世代富貴的士族門閥，才感受到了滅族的危險。

　　一旦知識壟斷的局面被打破，士族憑借的族中一流人才治經，入朝為官，二流子弟盤踞地方，三流庶出經商行賈，經營土地的三級士族體系，就會被徹底瓦解。

　　士族與大多數的鴻溝，就在于前者多了個“繼承”，繼承中最重要的，就是受教育權。

　　一旦教育相同，哪怕老士族依然，可原來大漢只有一百個士族，慢慢變成十萬個士族了，士族照樣淪為平庸與不值錢。

　　不用剝奪時下士族現有的，只要讓原本沒有的大多數有了，世代傳承的士族就完了。

　　即便李軒就沒敢大動，只在義務小學校上使了下力，蓋了點圖書館，辦了點報紙，提供了點不一樣的信息而已，士族就反彈了，釘子戶一樣，就是不讓拆自家房。

　　那就暫時不拆唄，賈詡說的挺對，循序漸進的事，沒必要一下把矛盾激化。

　　賈詡最怵的實際是“科舉”，怕的是李軒把私下跟他說的“科舉”這個玩意放出來。

　　就是為了嚇唬李軒，賈詡才以全盤否定的姿態，連帶公共圖書館，義務小學校都反，連小學生都不放過。

　　屬于漫天要價，先聲奪人，就地還錢，志在讓李軒打消“科舉”這個鬼玩意。

　　按賈詡的說法，一旦李軒敢把科舉制度搬出來，天下士族必反。

　　李軒對賈詡的危言聳聽，是有點信的。加上他為別人創造更公平的環境，都是在不損害自身利益的情況下，屬于有閑時的理想主義。

　　既然理想被人威脅，那就妥協唄。

　　士族時下的北盟是干不過的，一旦與士族為敵，北方聯盟都會分裂。

　　面對戰勝不了的敵人，對李軒來講，那肯定就是朋友嘛。

　　賈詡這個朋友雖然很不是東西，老背地里坑他，可李軒理解賈詡，因為他也老背地里坑賈詡。

　　恰如賈詡漫天要價，志在讓李軒打消“科舉”。實際李軒也是漫天要價，拿“科舉”當煙霧彈，志在義務教育啊。

　　與大基數的標準化義務教育體系比起來，“科舉”只是相對于“察舉”更讓士族有感覺罷了，畢竟都是“舉”，“舉”上了就能當官，直接刺激到了士族。

　　義務教育就不行了，看起來更像是救濟，公益，屬于強制慈善，義務完了沒官的事，且小學生，就是蒙童，士族才不害怕一群小蛤蟆。

　　可李軒來的那個時代，全國在校小學生的數量有多少？一個億！

　　敢小看小學生，真是不知道紅領巾的厲害，士族終有一天會淹沒在小學生的汪洋大海。

　　李軒才不急呢，含苞待放的小花朵誰怕呀，可等熊孩子一個個長大，士族就知道小花朵的厲害了。

　　…我們的祖國是花園。

　　…花園里花朵真鮮艷。

　　…和暖的陽光照耀著我們。

　　…每個人臉上都笑開顏。

　　…娃哈哈啊娃哈哈。

　　…每個人臉上都笑開顏。

　　李軒就是曾經的小花朵，小時候也曾經萌過。

　　他也不是生來就是一個壞蛋的，就是班主任老請家長，才教會了他斗爭的意義，革命的火種，從此在心中點燃…