第25章 這不是成華大道
早上，翟達頂著兩個熊貓眼。
昨晚他還是忍不住半夜開了一把，獎勵了自己一把“高中數學第五講”。
睡了一覺之后，翟達對于昨夜的放縱萬分后悔，同時也對老漢電視機有了一點防備。
首先第一點，老漢電視機并不增加他的“腦力”，最多在增加“沉迷度”的同時，變相的增加了他的專注力和抗干擾能力。
什么手機、游戲...乃至吃飯睡覺都沒那么有吸引力了。
但問題是智力不增加的情況下，他花費的時間只會越來越長，而非越來越短。
“高中數學第一講”，一遍就看懂了。
到“第三講”的時候，已經要看三遍了。
“第五講”的時候，基本已經聽不懂了，但還想聽。
很難理解是么？這被血虐，卻還很沉迷的感覺。
想想自己打游戲的時候。
雖然沉迷于其中，翟達并不會感覺到厭煩，而且還挺爽的，但從那種狀態中抽離后，還是會有強烈的“虛度光陰”感。
寶貴的一個周末，這就結束了？
上學的路上，翟達正在想著要不要回盧薇的短信，他前世的習慣，若是第一時間錯過，基本等于不需要回了...
嗯，中彩票后的習慣，老子又不上班，反正不會有什么正事兒。
路過小賣部的時候，手頭寬裕的翟達駐足了許久，買了幾袋零食。
背后又傳來了熟悉的跑動聲。
翟達撇撇嘴，預判了后方的預判，轉頭直接指著吳越的臉說道：
“誰拍屁股誰是‘gei’。”
吳越的手僵在了半空中，不上不下的。
翟達惡毒的補了一句：“你要是動了你就是‘gei’。”
吳越一動不敢動。
這年頭“恐同”幾乎是刻在基因里的本能。
翟達轉頭就走。
吳越激動道：“你快給我解開，我單腳站不穩。”
“那你就當個‘gei’吧。”
吳越左搖右晃的，正在為難之際，剛好旁邊楊帆路過，吳越大喜，拍了拍楊帆的肩膀：“詛咒傳給你了，你動了你就是‘gei’！”
楊帆呆立當場。
吳越加快了速度，追上了翟達：“你昨晚去哪happy了？我怎么網吧沒見到你？”
他昨天掙了四百塊，可是嗨翻了。
上網多年，終于體驗了一把“充三百，送三百”的豪橫。
翟達翻了個白眼：“我哪也沒去，就在家。”
準確的說，甚至沒怎么離開過自己的房間。
吳越看到了翟達的黑眼圈，又想到昨天對方折騰回去的那個電視...
原來是干這個用的么...可為什么要費力弄個老電視？
我知道了，以“高糊”對抗“有馬”！以毒攻毒？
本來想問問對方有什么好資源，費這么大勁兒折騰，還一晚上就搞出來了黑眼圈，這得多帶勁兒？
但想到自己也是拿了封口費的，吳越還是選擇了閉嘴。
小嘴巴縫上就完事兒了。
...
翟達打著瞌睡來到教室，面對的是熱火朝天的抄作業大軍，基本上每個人都在奮筆疾書，筆都掄冒煙了。
周末的作業格外多，周末的玩性也比平時大。
作為一所縣城偽重點，毛紡中學的水平放到市里面，就是渣渣三流普高，若是放在大城市，估計連普高的資格都有可能被擼掉，改職高算了。
尤其是三八班還是個非重點。
所以不能指望班里學生的自覺性，能按時完成作業，按老師要求跟上學習的人，已經是人中龍鳳了。
翟達就比較輕松了，他目前還不需要交作業。
當然“考場暈倒”的威懾力，在時間沖刷下會漸漸消失，他現在屬于薛定諤的狀態，老師不問，他就不交。
學習委員楚翔那一次不算，可若哪天有老師真的來問，那他的金身也就破了。
今天第一節就是數學課，翟達聽得非常認真。
想測試一下昨晚的效果。
發現確實有所進步。
雖然昨天學的都是高一課程，最多算是往數學的天坑里丟了幾塊地基磚進去。
但至少不再是聽天書了。
放學時，翟達得到了一個結論。
還得加力。
誠然，老漢電視機的效果足夠強，給了他一條有可能的翻身路。
只要從今天起，每日沉迷在學習中，起早貪黑，常態下996，超進化007，說不定能恢復到前世的大專水平。
但這條翻身路，依舊只是羊腸小道，他翟某人需要的是成華大道。
開掛可不是為了壓榨自己...
前世大專生的翟達有充分的經驗，如果高中輕松了三年，往后就得苦三十年。
但如果高中苦三年，你就會苦三十三年...
他突然想到了盧薇，校門口的牌子他還記憶猶新，對方入廠前...數學似乎很不錯。
甚至有可能各科都很不錯。
現在盧薇這么聽話，是不是可以薅一個免費家教回來？
校門口，范俊偉“哐哐哐”的在瘋跑，巨大的身軀和泥頭車一般，每一步都讓翟達感覺其腳下的破舊旅游鞋會崩裂。
這學校...就沒人正常走路是吧？
翟達趕緊避開，這要是撞一下...說不定給干回2024去了。
范俊偉路過翟達的時候還不忘打個招：“拜拜。”
只能說還好他沒有養成和吳越一樣的壞習慣，否則拍一下屁股怕是直接紫了。
幾個女生嚇得直接躲到了墻邊，直到范俊偉離開后，才面露嫌棄道：
“臭死了，好惡心！肚皮和N都在甩。”
“我都快吐了！”
勿要高估青少年的語言清潔度，男女都一樣，區別只在于女生僅對熟悉的人講，而男生無差別開炮。
翟達前世大專的時候，因為QQ頭像比較卡通，被人誤拉入了班級里的一個女生群。
那可真是開了大眼，潛伏了半個月，學到的生物知識比高中還多...
正在思索之際，路過某個天橋時。
一道屬于系統的折線出現在翟達眼前。
“發現白色特殊物品：文藝少女的筆：從很小時候，這支筆就在記錄少女的心事。”
“所屬情況：未擁有，未激活。”
“效果：1、寫下的內容若是筆者原創，則會注入情感，2、寫下的內容若非筆者原創，則會加深記憶。”
“尚未激活，需要宿主取得所有權。”
“備注：小時候，想寫出自我，長大后，想寫出自我。”