第157章 其義自見

原域名已被污染，請記住新域名第158章其義自見　　“今天的五個零級基礎符文，你已經全部掌握了？”何西帶著不可置信的神情，看著敲開自己門的高德。

　　“所以我想，能不能加大每日基礎符文的學習量？”高德認真提出自己的意見。

　　其實從小到大，他的學習習慣都更偏向于自學。

　　因為課堂上老師教的東西太過基礎，根本不需要花費多少時間就能掌握。

　　但這個世界與他前世不同，不是“上網”一搜就能找到一堆課程與資料。

　　這個世界的知識，牢牢掌握在高環法師手中，有錢都不一定能買得到，更別說公開任人學習了。

　　所以，他只能來打擾何西。

　　“我看看你今日繪制的符文。”何西情緒稍稍平複了些，提出了自己的要求。

　　他要確認高德的確已經掌握今日的五個基礎符文，才會給高德“加任務”。

　　高德早有準備，將繪制有基礎符文的魔法紙遞給何西。

　　何西接過魔法紙一看，不由輕“咦”看一聲。

　　“你這筆法.很老練啊。”說著，他不由抬頭看了高德一眼。

　　在何西的“教育”理念中，一般是以“穩”為主。

　　他不會去貶低自己的學生，因為會影響他的心態與自信心，也不會輕易夸學生，怕學生因此驕傲膨脹。

　　除非學生實在做得很好。

　　比如現在。

　　分明學習《符文學》才不到兩個月，但筆法竟已經與浸淫此道一兩年的老手沒什么區別了。

　　這才幾天啊，就能到達這種程度。

　　“繪制失敗的廢符文呢？也給我看看，廢符文紙最好也不要亂丟，收集起來，多研究研究，也能從中汲取經驗，有所收獲。”何西諄諄教誨道。

　　“我明白”高德不好意思地笑了笑，“不過今天都是一次成功，所以沒有廢符文。”

　　年齡已經三百多歲的何西，因為常年研究“符文邏輯與計算”，向來是個不茍言辭且執拗沉默得像石頭一樣的人，給外人的印象也一直是老學究形象。

　　此刻，這位沉穩的老學究，聲音從未有過地大，“你說什么？！”

　　“他媽.”不等高德回答，他就忍不住爆了一句粗口，只是爆到一半，突然反應過來，在學生面前爆粗口有損自己的形象，然后戛然而止。

　　但是他內心高昂的情緒迫切地需要表達，不茍言辭的嘴巴變成了機關槍：

　　“現在天上掛著的那個玩意兒，被我們稱為日，有且只有一個，但現在，有第二個了。高德.我日！你是怎么做到的？學得快就算了，怎么還能一點錯都不犯？你真的是個新手？”

何西一直知道高德有天賦，很有天賦　　可如今還是想不明白，他是怎么做到的？

　　“學習的基礎符文多了，我就發現，所有的基礎符文，其實都有著某種相似的規律，可以根據舊的符文推出新符文的一部分信息。”高德想了想，給出了自己答案。…。。

　　“所以到了后面，學習新的符文，就不是從頭開始了，而是一部分舊符文加上一部分新符文的組合，學習難度也就下降了，自然學得也就快了。”

　　除了底層邏輯，在信息量方面，符文其實也與“漢字”有著相似之處。

　　比如在漢字中，用嘴發出的聲音，大都是口字旁的：“哈”、“嘻”、“呵”.

　　符文也是這樣，同一種䗼質但不同作用的符文，大抵也有著這種相似之處。

　　“符文確實是這樣的，一般人至少要學習符文學一兩年才能逐漸意識到這點.你才兩個月不到，就能察覺，洞察力很強。”

　　“不過這也就是算了，這只是你學得快的原因，并非你一點錯都不犯的理由。”

　　“那我就不知道了。”

　　高德在腦海里重複了一遍自己繪制符文的過程，確認并沒有什么特別的技巧，老老實實地答道：

　　“我就是按照符文圖，憑借自己的感覺繪制的符文，就是不知道為什么，一直很少失敗。”

　　“你他媽的真是個天才！”何西最終還是沒忍住，把這句臟話完整地飆了出來。

　　天才的評價，不是他第一次說。

　　但這次“天才”的分量又勝過上次的。

　　“好，從今天起，你每日基礎符文學習量提升到10個，”何西從桌子上堆疊如山的資料中又抽出幾張符文圖扔給高德，“能完成最好，完不成就留到第二天再學，切勿強行完成。”

　　“學得快算本事，但也不算本事，學得深和遠那才是真本事，就算慢點也不礙事，你明白沒有？”

　　“明白。”高德恭敬地回答道，心里卻沒有完全同意何西的說法。

　　學得又快又深又遠，那才叫本事。

　　他承襲的是前世的教育體系，那從小就層層考試篩選的教育體系，在那樣的教育環境中，學得慢就是死刑。

　　小學慢一步，就上不了好初中，上不了好初中也就上不了好高中，那好大學自然也就更沒可能了。

　　更何況，要想不論是前世今生皆是十分年輕的高德明白“大器晚…

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