第364章 是真的?
大概數秒后，五十多歲，應該快滿花甲之年的人三步并作兩步走來。展現出急迫又不失穩重的行走姿態。
高手，是行政高手，魏嬌心想。
“我是北師大附屬中學的荀副校長，非常歡迎顧老師到來。”老荀介紹自己。
魏嬌看向顧陸的眼神仿佛在問，“你管這個叫熱情？”
再熱情也不會是副校長領路吧，更準確說是對你熱情吧。
都不傻，魏嬌的推測是對的。
北師大附中的副校長即便是對名作家也大不必如此，可顧陸的影響力不單單是名作家啊！少年時有《少年中國說》，現在青年有《外交四部曲》，這玩意沒斷層啊。
更直白一點，作家的地位是靠著一部部作品壘上去的，但顧陸的位置，腳下沒書。屬于是左腳踩右腳飛升，作品的文學地位沒跟上。
“麻煩荀校長了。”顧陸馬上說，“其實我就是來看看上研修課的老師，不用麻煩荀校長。”
“我們中學彎彎繞繞的，還是挺復雜。”老荀說，這個導游他必須當。他是真好奇，眼前這人是如何每一步都踩在點上的。
從“新時代青少年正能量的代表”到“見證華夏外交變化的青年”，從政之人看了真會流下艷羨的淚水。
“上次有位畢了業的同學回來看看學校，都迷路了。”老荀說。
見對方堅持，這又是對方的地盤，顧陸就只好客隨主便。
路上魏嬌沒說話，她好像小尾巴一樣默默跟在后面，她發現荀校長似乎在觀察顧陸。好像在看什么國寶。
想起上學時，她自己中二的喊過，“打倒顧陸，我就是國寶。”
沒曾想魏嬌沒能打倒顧陸，但顧陸卻真的打倒了國寶…
“目前研修課好像上完了，下一節課是兩個多小時后。”副校長老荀說，提議先去這課程的負責人滕主任那里去看看。
顧陸和魏嬌商議，后者沒意見，兩人就往辦公室走去。
辦公室內此刻只有滕主任，瞧見副校長到來，他馬上起身。
“滕主任，這位是顧陸老師——以及八中的同學，他的作品還是我們校圖書館出借頻率最高的，《平面國》《小王子》，獻給…”老荀不記得名字了，將話題一轉，“知道高中老師來我們學校參加研修班，就過來看看。”
“高老師是不是非常優秀的老師？”老荀問。
你都這樣說了，滕主任張了張嘴，大腦飛速運轉。
感覺喉嚨有點癢，換你，你也急。副校長在面前，剛剛磋磨走了對方優秀結業生的名額，轉頭靠山就來了。
不會吧不會吧，見過學生給老師打小報告的，從沒聽說老師和學生打小報告的啊等！
“非常好，高老師還是我們研修課的班長，做事非常周到，也認真負責。”滕主任的嘴比腦子還快。
顧陸和魏嬌同時點頭，說到周到和負責，這兩個詞語，幾乎是構成了他們對高老師的大部分印象。
拿魏嬌來說，她曾經感覺生活沒意義，還放棄了從小練到大的毛筆字。是當時最好的朋好友戚采薇最先察覺到，然后就是高老師發現并進行了開導。
“我就說，肯定是這樣的。”老荀認真道，“能教導出這么優秀的學生，老師肯定好。”
“一會上課，顧老師要不要現場分享一下。”老荀提建議，“讓我們也學習，進步一下。”
“這個應該讓高老師本人分享更好吧。”顧陸說。
“欸，不是這樣，學生和老師的角度是不同的，能從學生的角度了解，對我們也能起到教育意義。”老荀說。
真不愧為副校長，說起話來一套一套的。
有道理，顧陸答應了。為老師揚名他是愿意的，因為他打心底里認為高老師是靈魂的工程師。
在辦公室小坐，老荀弄來了點心和茶水。滕主任的辦公室也并沒多好，就和他當初的社辦差不多，顧陸用余光打量。
他的觀點里，既然全國那么多教師來北師大附中學習，各方面一定是極佳的。
不得不說，刻板印象害死人。好比赫赫有名的京城飯店，認為有多華麗？沒有！甚至裝潢很落伍。
這是怎么？滕主任注意到顧陸眼角余光一直在打量，咽了一口唾液，有點驚弓之鳥的意思。他倒不怕顧陸一個外人，主要是給副校長留下壞印象，我滴親娘呢影響仕途…
“你這玩意，教一個顧陸，真的要吃一輩子？”滕主任內心在蛐蛐高老師。
對顧陸和老荀是聊天輕快的兩小時，對魏嬌是沉默時間，對滕主任就是煎熬，一個房間三種氛圍。
終于，下午五點二十分，研修班再度開啟。
全國各地來學習的教師們，都是提前來到教室（附中的公開課室），遲到是不可能遲到的。某個方面來說，來學習的骨干教師，也代表了身后的學校。
五點的課原定是北師大附中特級教師分享作文方面的經驗，只是當下稍稍有了些許改動。
當瞧見滕主任和荀副校長走進教室，眾教師面露錯愕。瞧見前者不奇怪，畢竟研修班就是他領頭，一周半能見到五次。可副校長不常見啊，只在最開始來露了一面。哦對，旁邊的京城日報記者也是見怪不怪了，因為這是國家的“任務”，肯定要有一些拍攝報道，才能夠交差。
甭管能不能提升西南地區的教育，反正研修是進行了。
“我們今天研修班來了一個比較特殊的嘉賓——”老荀頓了頓，賣足了期待感，才繼續說，“是著名作家顧陸同學，大家歡迎。”
老荀話音一落，掌聲就響起來了。不過鼓掌只是下意識的，而副校長剛才說的內容…反應過來的眾人齊刷刷瞅著高老師。
都知道這里坐著顧陸的中學老師。
緊接著，顧陸就從門外走進來，站上了講臺。老荀、滕主任和魏嬌都默默站在了一旁。
對于顧陸，除了高老師之外，其余教師心中也是“故事”級的。就很多事跡就像是在聽故事，一點也不真實。
“各位老師好，”顧陸先向老師們問好，“我也只是個學生，所以教學生我肯定不行。我分享一點，我作為學生時，高老師是如何教導我們的。”
“首先，我印象非常深刻的是高老師的細心。”顧陸說，“我也是在高二才知道，高老師給我們每個學生都準備了一個檔案。資料非常詳細，學習擅長什么，缺失什么。這些數據都是非常詳實的，高老師是我們語文老師，但對其他科目的情況也很了解。”
“這樣說吧，當時我看完每個月都有變化的檔案表格，我感覺高老師比我自己還要了解我自己。”顧陸說，“作為學生，我還感受不到一點壓力。因為這些資料高老師是從來不說的，都是默默準備。”
“我本來還不知道為什么，后來想明白，可能就是為了學生不要壓力太大，因為如果知道老師完全掌握自己的學習進度，好像在某些時刻對學生壓力還挺大。”顧陸說，“對了，還有一點我認為高老師教學的優點，高老師會非常注重學生的心理狀態。高老師我想得對不對？”
高老師嘴唇緊閉著，她沒說話，只是非常輕微的點頭。沒錯，高老師做得永遠比說得多。
學生檔案居然是真的？
研修班“開學”的那天，比較出名的幾個學校老師，也都起來分享了自己的教學方法。當時高老師就很耿直的全部說了。只是在場百分之八十都不相信，瘋了嗎？全班那么多人，哪有足夠的時間。
剩下的百分之二十則認為高老師在說一種很理想化的教育，比如盧老師等人，認為也可以理解。畢竟分享教學方式，也不一定分享自身用的，對不對？
“她沒私生活嗎？一個人哪有這么多精力？”滕主任愕然。
他倒沒認為顧陸說謊，實際上，在場大多數人都沒懷疑顧陸的話。因為顧陸現在的知名度已到了讓人下意識就相信的那個地步了。
“難怪啊，高老師真是優秀的老師。”老荀感嘆。
京城日報記者那肯定是咵咵拍照。