第十七章 靈感

　　第十七章靈感（a惡魔的翅膀a書友加更1/1）

　　北京，某知名音樂培訓機構。

　　創作課。

　　音樂創作是每一位音樂人的必修課，不是所有人都有創作的才華，但任何一個稱得上音樂人的人，都有能力獨自創作出歌曲的能力。

　　音樂好不好聽，被不被認可是一方面。會不會寫，那又是一方面。

　　很多人都以為一些表演型的歌手不會創作，這是一種很典型且常見的認知誤區。

　　他們會寫歌，只是寫出來的歌曲遠不如他們能拿到的，其他優秀創作人制作的歌曲。

　　寫歌講究靈感和天賦，沒有天賦的人很難在這一道上走出很遠。

　　有音樂天賦的人本身就少，而擁有音樂天賦還要擁有創作天賦的更少。

　　不然，為什么這么多年了才一個周杰倫？

　　上創作課的人不少，但真正認真聽講的卻是很少。

　　一開始都興致高昂，以為自己會是下一個創作型歌手，然后嘞…

　　就變成現在這樣了。

　　林燁坐在第一排，仰著頭，認真的聽著臺上老師的講解，時不時的低頭記上一些筆記。

　　老師抬頭看了眼鐘表，放下手里的筆。

　　“行，下課休息會兒。”

　　“哦豁！”聽到老師這句話，原本萎靡不振的學生們頓時跳了起來，一個個蹦蹦噠噠的，或是離開了教室，或是三三兩兩的聊著。

　　林燁沒什么反應，拿出另一個全新的筆記本，打開第一頁，一些三三兩兩的詞匯躍然于紙上。

　　林燁拿著紅筆在黑色水筆寫下的“裴珠泫”三個字上畫了個圈，而后畫出一條剪頭，直指下方那句話。

　　“我好像在哪兒見過你”

　　之后就是一些凌亂的音符，看起來雜亂無章，亂七八糟的。

　　如果被林母看到保證會很驚訝。

　　林燁的筆記一向以工整出名，即使沒有聽課的人也可以從他的筆記里了解到林燁所認為的重點知識。

　　很清晰。

　　然而…

　　林燁眉頭皺了起來。

　　腦海里不斷的蹦出一些零碎的靈感，但每次當林燁試圖將它們匯聚在一起，形成一句完整的樂譜時，卻又總是差了那么點意思。

　　“這還真是。”林燁摸著下巴，抬頭看向講臺上拿著本書正在看的創作老師，想了想，起身走了過去。

　　正在看書的老師察覺到有人靠近，不由得抬起了頭。

　　看到是林燁的時候臉上頓時浮現出了笑容。

　　這個轟動了整個機構的年輕學生他印象很深刻，相較于這里的其他學生，林燁的文化課成績，或者說語文功底具備了降維級的強悍，在作詞上要遠強于其他學生。

　　作詞對語言功底是有要求的，不求你寫出那種直擊靈魂的歌詞，但也要有一定的語言功底，不然寫出的都是流水賬，那叫歌嗎？

　　而林燁這種文化底蘊深厚，語文成績優異的，在作詞學習上有著天然的優勢。

　　說實話，他們機構在北京的音樂藝考培訓機構里也是數一數二的了。但就算這樣，除了林燁這個插班生，還是業余插班生外，文化課最高分是五百多。

　　而林燁這廝…

　　據說升入高三的首次月考就干了六百四十多分，這還是剛開始，還沒有到下半年的沖刺階段。

　　很離譜。

　　這是一個不折不扣的天才。

　　諸般心思在腦海中一閃而過，老師面帶微笑的看著這個小天才。

　　“怎么了？”

　　“老師，我有點兒問題想要問你。”林燁站在講臺旁說道。

　　“你說。”

　　“我有一些靈感，但很零碎，每當我試圖將這些靈感拼接起來時，卻又總是差了點感覺。我該怎么做才能將這些靈感寫成真正的樂譜。”林燁用簡潔的語言將自己的問題說了出來。

　　老師詫異的看了林燁一眼，已經有靈感了？

　　這就是天才的世界嗎？

　　老師略微沉吟了一下，組織著措辭。

　　“靈感的話…不用在意其他的時間，當你產生靈感的時候用自己當時第一時間想到的最順手的方式記錄下來，通過你所想要表達的方式將靈感全部抒發出來，你大可以將靈感全部記下后再進行整理，這樣或許可以對你有所幫助。”

　　林燁點了點頭，仔細思考著老師所說的話語的可行性。

　　老師說的不一定全部是對的，要用自己的思維方式去理解，要懂得質疑權威。

　　當然，一加一為什么等于二這樣的問題就別質疑了。

　　又不是ETC，沒必要自動抬杠。

　　“謝謝老師。”林燁道謝道。

　　“沒事。”老師笑了笑，“下周你不過來是吧。”

　　“對的，我們下周月考。”林燁點頭說道。

　　他們學校即使高三也有雙休，但如果碰到各種測試，那么雙休也就沒有了。

　　就像林燁所在的班級，除了每個月的月考測試外還有班級定期的周測。

　　每周的雙休都會進行測試和測試后的講評，只不過林燁申請了取消周測，所以才會顯得他明明是一個高三學生，卻還有雙休。

　　毛道仁也曾想嘗試效仿林燁，但被班主任一句年級前五給堵了回去。

　　離譜！

　　他最好的一次也就年級第四，他可以穩定前十，但前五著實難到他了。

　　每個月月底進行的月考是不可能讓林燁給申請掉的，所以下周是沒辦法來機構了。

　　“嗯，好好考。”老師笑著說道。

　　他也沒有勸林燁走音樂這條路。

　　林燁的天賦很好，但天賦好并不代表一定能有出路。林燁的文化課成績基本是穩上清北，即使出現失誤也必然是雙一流的學生。

　　相較于虛無縹緲的音樂，還是參加正統的高考更為實在一點。

　　老師很清楚這一點，所以他沒有去勸林燁，只是用心做好自己應該做的事。

　　不過…

　　教了一個清北的學生，說出去倍有面啊。

　　想到這里，老師臉上的笑容更盛了。

　　林燁奇怪的看了他一眼，轉身回到了座位上。

　　回憶著剛剛老師教給他的方法，拿起水筆在筆記本上涂抹起來。

用最順手的方式記錄下最初靈感　　圍繞那連筆行楷書寫下的名字，一個個音符躍然于紙上，匯聚成了一篇音樂的篇章。