第一千九十七章 白晝之雨一場慘烈的復仇(上)

　　木泉影評V

18來自V博PC端　　久等。想了又想，我決定以這樣一句話作為影評的開端：

　　《白晝之雨》是一部從各個方面來講都需要勇氣才能觀看的電影。

　　請注意，前方大量劇透，不想提前得知劇情的朋友們請自行規避，感謝您的配合。

　　那么書接上文。之所以說需要勇氣，是因為它有三重考驗等待著觀眾。

　　第一重是血腥暴力。

　　這個元素在電影里屢見不鮮，已經形成了一套較為固定的“暴力美學”。動作戲的節奏感、打擊感、效果反饋（如血漿迸發或建筑物坍塌等）,都會給觀眾帶來興奮和爽快的感受。特效大片里“百萬軍隊從天而降”、“一招魔法頃刻屠城”等情節，通過視聽語言使人腎上腺素飆升，更有一種解壓式的暢快。

　　然而，《白晝之雨》在這方面并不一樣。用最直白樸實的話來說就是，它太真了。

　　導演敢拍，演員敢演,呈現出來的就是宛若犯罪實錄般的真實。真實到能讓我們意識到眼前被虐待、殺害的那些人,是活生生的、隨處可見的普通人，而不是“暴力美學”里承擔著被毀滅作用的群眾符號。

　　近乎寫實的血腥場面，仿佛觀眾不是在隔著屏幕觀看，而是處于一種旁觀甚至偷窺的視角，一邊看著，一邊難以控制地感到切身的恐懼，生怕自己也被“發現”，也像那些無辜的人一樣慘遭橫禍。

　　基于此，我僅代表個人提醒還沒走進電影院，但想要一窺《白晝之雨》精彩的觀眾朋友們，觀看此片前，請做好一定的心理準備，因為里面的部分畫面著實會令人產生生理性的不適，和普遍意義上的“勁爆刺激”是兩種不同的概念。

　　第二重考驗，則是人性。

　　賀栩是一位善于捕捉人性、展現人性的導演，他此前執導的影片也大多都是現實主義題材。

　　《白晝之雨》前半段刻意的夸張演繹和略顯荒誕的情節發展，都營造出了一種看似懸浮實則辛辣的諷刺。這樣的諷刺,讓人感到共鳴的同時又被刺痛。

　　譬如電影開頭的王大力，他完全不在意個人整潔,在地上打著滾趴到門口，用身體給一位看不見面容的精英人士當腳墊。

　　在現實里，這樣的畫面幾乎不可能出現，顯然是一種浮夸的拍攝手法。

　　但這樣的處理方式，毫不掩飾地表現出“社會底層人只能給上流人物擦鞋”這一點，因為呈現的方式過于直接，反倒顯得非常荒謬，在引人發笑的同時讓人心酸不已。

　　作為“主角”之一的田剛亦是如此。他精神空虛迷茫，沒有喜歡的事物，沒有奮斗的目標，每天過著規律而枯燥的生活，日復一日，沒有特別想要去死的理由，卻也找不到活著的意義。

　　典型的形象，典型的狀態，某種意義上正是當代人的縮影。

　　在我聽到田剛的自白時，我不可避免地在心里與他做著比較，在比完并獲得勝利之后，我感到一陣得意。

　　然后我意識到，原來我在擔心自己淪為和田剛一樣庸庸碌碌的人。

　　這個認知令我有些心虛,緊接著田剛被同事兼前輩的王大力安慰，我第一時間和田剛一樣覺得王大力“大家活著就是為了消除焦慮，然后再焦慮，再消除，所以不用太勉強自己”的理論很有道理，隨即又莫名非常抗拒，復盤的時候才想到，原來在那一瞬間，我心里想的是：

田剛被王大力的看法安慰；我也被王大力的看法安慰田剛我；我田剛　　而我在心底又“看不起”田剛，不想和他畫等號，所以當時才渾身不舒服，想要通過否認王大力的論調，來達成“我和田剛不一樣”、“我們不是同一種人”的自我安慰目的。

　　不得不說，讓田剛做“主角”，實在是銳利的一筆。

　　因為是主角，所以觀眾會下意識地代入，但又因為主角是這樣的人，所以觀眾會急著掙脫代入。

　　在自我拉扯間，結合《白晝之雨》的劇情，就會產生奇妙又微妙的觀看體驗。

　　后面田剛與莫森的對話也給人類似的感受。

　　田剛接受了王大力的觀點，認為盡管現在自己還處于社會底層，但底層也有底層的幸福快樂，沒有必要一直焦慮著，學會與焦慮共存，知足常樂，慢慢進步就好。

　　而莫森毫不留情地反駁道：

　　“少做夢了。只有還能為幸福打拼的人才會拿這種理由安慰自己。可話又說回來，如果他們有那個本事爬到高處去，根本也不會窩囊成現在這樣。”

　　相當尖銳的話，不僅讓當時坐在他對面的田剛既尷尬又心虛，也讓屏幕外的我們被戳中，覺得刺耳，反感，甚至惱羞成怒。

　　所以，在這方面，我同樣要提醒大家做好心理準備。觀看《白晝之雨》，確實有可能在這樣的細枝末節處感覺自己“被攻擊”、“被批評”，以至于心生不忿。

　　事實上，在三刷這部影片的過程里，我的確遇到了一些嘟囔著“片子無聊看不下去”中途離場的觀眾（笑）。我不否認《白晝之雨》前半段的“乏味”，但這是否也能說明，當我們的內心被戳中時，我們不太能做到直接面對，而是下意識反抗，以此逃避呢？

　　這似乎是一種自我防御機制，不過在這里探討這些未免跑題，我們有機會再另外討論。

　　接下來說說最后一重考驗，也是《白晝之雨》的核心議題——校園暴力。

　　我將其分為三類：欺凌者，旁觀者，被欺凌者。

　　再向外延伸，我提出三種視角：家長，校方，學生。

　　如果有觀眾能夠完全不代入任何一類、任何一種視角，那么我首先恭喜你，你一定度過了一段相對和諧無憂的校園生活。

　　亦或者——請原諒我的冒犯——你或許曾是旁觀者，或許曾是欺凌者。因為據調查，那些對欺凌行為沒有記憶，或對此不以為意的，往往是欺凌者本人。

　　面對校園霸凌，真正在心里留下深刻印象乃至永久性創傷的，永遠，永遠是受害者。

　　因此，我依然僅代表個人提醒各位曾遭受過校園暴力，或意識到自己旁觀過，甚至主導過校園暴力的觀眾朋友們，

　　謹慎觀看《白晝之雨》。

　　這是一部需要勇氣才能觀看的電影。

　　不論你曾經扮演過哪種角色，你都能從中收獲難以言喻的觀看體驗。至于這份體驗是好還是壞，我只能說——它真的很難評。

　　(本章完)