第七百二十一章 科研教授之死:尾聲(五)
“你為什么愛我？”
柔校花問道，表情很認真，但并不是想要一個回答，而用的是教師面對學生時那種引導思考的口吻。
61號機器人英俊的臉上流露出茫然。
“我愛你，我就是愛你。”
他不斷地重復著，“我是為了愛你才來到這個世界上的。”
柔校花的雙手輕輕地把他的一只手攥住。
“那不是愛，那是…程序。”
她說出了最殘酷的話。
“你的記憶,你的性格，你對我的愛…都是秦天才設置好的程序。”
柔校花聲音溫和，“我知道這件事，我相信你也知道的。”
61號宛若石雕般的神情出現了一絲裂痕。
“可我…”
他試圖辯解，或者說是乞求，“我就是,愛你。愛你是我的天職，它不需要理由…”
柔校花平和但堅定地搖了搖頭。
61號的臉上出現了前所未有的迷茫，就像所有的人生目標都被人否定了個一干二凈，以至于大腦一片空白，不清楚自己的存在和接下來的生活還能有什么意義。
“61，什么是愛？”
柔校花輕聲問他。
機器人看著她，嘴唇張了又張，神色是小孩子被大人提問難題時的茫然與無措，看著有些可憐。
“你看，你說不上來什么是愛，沒有真正領悟愛的含義，又怎么能信誓旦旦地說你愛我呢。”
柔校花眼睛爍動著淚花，在她面前的這個年輕男人與她深深愛著的男友是那么相似，但他終究不是他——沒人意識到，作為“被愛”的那一方，她究竟又有著怎樣的心情。
“從源頭來看，你接受的是他的記憶數據，是他輸入的程序,這不是愛，也構不成愛…人類的愛很簡單又很復雜，它可以是一見鐘情，卻永遠不是‘被規定好’的行為模式。”
“那么，那么你就把我看成另外的獨立的人！”61號急切道，“你喜歡的秦天才的一切我都有！即使是這樣，你也不會愛上我嗎？”
他接著哀求道：“柔柔，別這樣說，我已經近乎是個完整的人類了，我可以獨立思考，我有完整的思維體系，我已經是個智慧人種了。”
“這不是重點，61號。”
柔校花笑了一下，“就算將你看成一個獨立的人，也不代表我就要愛上你呀。”
“…為什么呢。”
61號呆呆地看著她。
“因為，我就是喜歡秦天才。”
柔校花噙著淚花綻出一個如花般清純美麗的笑靨，“全世界我最最喜歡他，只喜歡他一個，唯有他，不要除他以外的任何人。”
“我永遠忠于他，忠于我這輩子第一次也是最后一次的愛情。”
61號徹底呆住了，他眼神怔怔的，不知是覺得這樣的柔校花太過耀眼，還是他的模擬情感模塊無法理解眼前的一切。
“好啦，我們說回剛才的話題。”
柔校花的淚水已經順著眼角滑落下來，但她還是堅持地把真誠的目光投向61號。
“我們假設你對我的感情是合理的——但你到目前為止所做的一切，真的是正確的嗎？
“愛一個人，不是‘欺負過她的都要死’，不是‘全心全意地希望她好甚至包庇她替她頂罪’…61，這不是愛。愛不是這樣的。”
柔校花聲音輕柔，娓娓道來。
“為什么我說你不是秦天才？因為我知道，如果是秦天才的話，他一定、一定不會做出這種事。
“他會努力查明真相，會相信我，卻不是盲目信任。他會盡力幫我證明我的清白，但若是我真的觸犯了法律的底線，他也會明明白白地告訴我這是不對的，然后和我說，他愿意一直等我，等我意識到自己的錯誤，接受了應有的懲罰之后從牢獄中出來。
“而不是在看到沾染了毒藥粉末的發簪后就先入為主地以為我是兇手，之后始終幫我隱瞞、包庇，甚至愿意犧牲自己替我坐牢。”
61號怔愣著。
“你既然擁有了獨立的思維，就代表著你是一個獨立的人。
“一個獨立的人，他/她除了生存技能、社交能力以外，還要有明確的三觀，知對錯，明是非。
“而你的世界太狹窄，誤以為‘全對她好’就是愛。”
柔校花的神情分外認真。
“秦天才在創造你的時候忽略了這一點，只讓你繼承了記憶，接受了‘愛我’、‘保護我’的任務，卻沒有正確塑造你的價值觀念。
“這是他的疏忽和錯誤，我代他向你道歉。
“對不起。”
電視前的兩位老人同時呆了一呆。
“哎呀！說得好啊！”
老頭子先反應過來，用力鼓掌高聲夸贊，旋即被老太太蹬了一腳。
“別吵，還聽著聲兒呢！”老太太道。
老夫老妻之間的呵斥不痛不癢，老頭子也不在意，放下了拍掌的手，又覺得差點什么，于是拍拍家里機器人小寶圓溜溜的腦袋。
“爺爺”
小寶童音清脆。
老太太也是經典雙標了，自家小寶聲音再大也不嫌吵，聽到這聲撒嬌笑瞇瞇的。
“這個節目挺好的呀，嗯，很有教育意義！”
老太太感慨。
“這兩個娃娃演得也好，這個故事講得也好。”
老頭子壓低了聲音道，“比咱孫子班上排練的那些個小品強多嘞！就硬講！”
他們二老的孫子今年剛上初中，也是老師很喜愛的孩子，學校給安排的演講、征文、小品大賽等等通常都會參與一些，但無一例外都是那些經典內容，要么贊美歷史贊美父母老師，要么表決心表精神，好是好，可聽起來感覺全篇都是口號，多了反而顯得假。
就像現在晚會上的小品似的，從演員上臺一開口，老頭子和老太太就能想象得到最后的結尾必然是：
“爸！哎！媽！哎！咱們一起包！餃！砸！”
說到底，積極向上有意義的東西誰不愛看呢？可大家愛看的是真摯的、自然的、貼合現實能讓人自發被觸動到的，而不是看一眼知結局知目的，懸浮著的假大空。
“嘖嘖，隔壁老張不總拽文嚼字的嗎，什么‘喜劇的內核是悲劇’啥啥啥的。”
老頭子忍不住吐槽道，“這話是不假，但你都說了是藏在里面的內核，既然是核兒，你就別露出來啊！”
“可不是嘛。我瞧這個就演得蠻好，前頭該笑該鬧，那個機器娃娃也真是惹人生氣，最后來這么一小段啊，唉！”
老太太很是同意，此時見電視里的王柔流眼淚，她也情不自禁有點淚汪汪的了。
是啊！
既然有了智慧，能學習能思考，那可不就是個活生生的獨立的生命嗎？這樣的小生命，最欠缺的是積極、陽光、正面的教育，也就是通俗意義上的“學知識之前，先學做人”。
病逝的秦天才那么珍惜柔校花，但即便如此，柔校花依然清醒，有著屬于自己的底線，也深明大義，既給秦61嚴肅認真地講明了原委，又以家屬的身份替秦天才承認了錯誤，向欠缺了教育、沒能好好成長的秦61說了對不起。
“這個姑娘是真好啊，外表美不美是一回事，關鍵她這心眼也正啊！”
老頭子接著感嘆。
“這個61娃娃進籠子是要被關幾年的吧？唉！可惜啦，讓那個謙給跑咯。”老太太比老頭子更入戲。
“這抓錯了，應該不會關很久。”老頭子煞有介事地分析了一句，“哎，別管這個，先看先看！”