第三十六章 蔫壞的圣人們
就在許晟關注胤和渾拓部落行動的同時，其它九名學生也在關注自己子民的動向。
修士在這樣的世界中具有很大的優勢，可是在場的十人中也不過只有許晟、程初雪、陸源三人子民中存在修士罷了。
其它七人最高也只有九品符士！
符士無法神識離體，不具有修士的高效探查能力，所以鄧歡、孫鵬等人只能看著自己的子民冒著生命危險去探索周圍的環境。
但如果不離開初始地點還好，稍微走遠，立馬就會遇到各種荒獸！
荒獸分為獨行和集群兩種。
獨行的一般都是實力強大，幾乎每一頭都有煉體七層以上的實力，有些還能放出天賦能力，相當于符士的手段。
集群一般都是個體實力較弱，但動輒幾十頭數百頭，甚至像是鼠潮這種成千上萬，危險程度甚至更勝于前者。
忽然，排名第四的羅勝宇臉色一變，表情難看道：“這試煉世界也太過可怕了，才這么一會我就折了一個后期武者。”
他的視線里，部落子民周圍倒著幾十頭奇形怪樣的荒獸，但很多子民也負傷，甚至死亡。
其他人聞言都是心中一震，感覺到了緊迫。
他們雖然目前還沒有像羅勝宇這么倒霉，但子民的處境也極為不好，都已經跟荒獸碰上。
學生無法看破眼前的荒獸世界，能夠共享的視野不過是自己子民已經探索過的，所以他們對其它人的處境并不了解。
程初雪跟陸源對視一眼，很快確定了想法，兩人先嘗試著匯合，練氣四層和練氣三層雖然有著靈識，但范圍極小，對眼下這廣闊的天地來說，作用并不大。
“這兩人什么情況，難道是男女朋友？”
許晟早注意到他們的異樣，心里不由暗暗猜測著。
作為曾經的第一第二，彼此之間竟然沒有任何沖突，要么是在處對象，要么是女的喜歡男的，要么男的是舔狗。
荒獸世界，在翻過土坡之后，入目的是一片連綿山脈。
森林茂盛，獸吼鳥叫聲不絕于耳。
胤放出靈識，周圍的一切了然于胸，將地形記在于腦海中。
“這片山脈，對他們來說不算安全...但對我來說危險不大！”
得出的結論讓胤安心不少，只要自己能夠應付，那就不算糟糕。
剛進入這世界中的那種心驚肉跳的感覺令他現在還記憶猶新，他生怕不小心就冒出一個難以解決的敵人。
“先祖所說，這片世界中有屬于我的機緣，那么我的機緣究竟在哪...”他思考，機緣對修行之人的重要性不言而喻，既然是先祖特意囑托，那對自己的修行就一定大有裨益。
見識了大道后，他也渴望進入更高的境界，去追尋大道的盡頭。
胤也沒自大到以為自己可以一人探索這世界的程度，所以他很快就回到突破，帶領武者們來到這片山脈。
也就在武者們來到這片山脈時，位于世界海中的許晟立即看清楚了這座山脈的全貌，而在之前，他的視野只局限于胤所能看到的。
也就在這一瞬間，許晟寒毛立起，心中驚呼不好。
他幾乎不假思索的花費了一千香火，意念降臨。
“快離開這里！往東邊三里的位置去！”
視野中，就在渾拓部落武者站立的土壤下方數百丈，一個巨大的巢穴存在于那，數千頭面目猙獰的蚯蚓般荒獸正四處橫穿。
眼下這些‘蚯蚓’還沒發現上方的‘獵物’，可照這趨勢，要不了多久動靜就會引起它們的注意。
它們每一頭最低都有著煉體五重的實力，一旦破土而出，眨眼間渾拓部落武者就會損失慘重！
許晟的話對渾拓部落來說就是天諭，所以雖然不知道為什么，但胤和武者們還是立即就做了。
見沒有出現意外，許晟松了一口氣，但很快，他就感覺事情有點蹊蹺。
這么大一個巢穴竟然會出現在山脈入口處，怎么想怎么不對勁。
“難道是校長特意安排的？”
想到這種可能，他忙仔細打量這巢穴。
漸漸地，他感覺到了這巢穴的中部似乎有什么東西隱藏在里面。
再看一下這些蚯蚓荒獸的運動軌跡，很顯然是在保護什么東西。
一道亮光閃過，許晟頓時想明白，這巢穴就是校長安排的一處寶物埋藏地！
旋即，他就開始腹誹起來，怪不得說特意為他們準備的。
以自己的水之本源，這地下數百丈的位置根本無法影響到，只有找土之本源的學生合作，才能將大地分開，讓自己的武者有機會將東西拿出來。
就在許晟發現的時候，其它九人也前后都發現了寶物埋藏地。
金之本源的，寶物存在湖泊里。
木之本源的，寶物存在巖漿里。
...
總之就是一句話，自己的本源能力絕對派不上用場，而且是不利于子民發揮的。
而程初雪跟陸源更慘，他們遇到的情況是兩人本源都派不上用場。
“呵呵，你們兩的關系我可是清楚的很，所以想要拿到寶物，還是去找其他人幫忙吧。”
肖四海捋了捋胡須，臉上露出頑皮的笑意，每年這個時候看到學生們無奈的表情，他都會很開心。
“十件物品，每一個憑你們一個人的力量都完成不了，而后面更是需要更多人合作。”他悠悠的喝了一口茶，繼續同時觀察著十個小家伙的動作。
每個學生子民的落點也是他選擇的，確保在短時間內就能發現寶物埋藏地。
荒獸世界就像是一個大圓。
一圈套一圈，由外向里，依次縮小。
最外圈危險程度最小，寶物質量最次，也只需要兩人合作就行。
十個學生現在都處于最外圍，看到到的是第一件寶物。
一旦過了這最外圍，就進入了第二圈，那里的荒獸更加強大，也更加密集，這個時候需要抉擇，到底是滿足于一件寶物，還是繼續冒險。
這樣的方法，也不是肖四海的創造，而是很多專注于研究教育的圣人共同商討，最終確定出的數百種辦法其中之一。