199.這是真理在振聾發聵
服部美琴能被救下，是半澤身懷異能和藤原佐為一起協助的共同功勞。
如果不是半澤提前把蒼蠅偷拍儀派出去進行提前偵測獲取情報，如果不是半澤意外得到的天鬼之眼能看出了服部美琴要跳樓自殺，如果不是半澤有技能爆發可以瞬間給自己提速穿過人群去抓住即將墜樓的女孩！
那么一切一切都會化為一場悲劇！
會議室內，回憶完剛才所經歷的驚呼一刻，半澤直樹目視全場，緩緩開口，“大島秀美校長，知道我為什么說你傻嗎？是因為你把時間全都浪費在了這些愚昧的家長身上，而不是把精力真的放在如何成為一名有良心的教育工作者身上！”
“我是誰，想必你和在座的各位通過新聞應該都有所了解。所以我就不自我介紹了。今天我過來要來和您談談學校對服部家兩個孩子的賠償問題！”
“對，沒錯，毛利小五郎先生是犯了錯，但是和他的外孫和外孫女有關系嗎？她們做錯了什么，要承受那樣的罪過。他們可才只有十歲和十一歲！”
“服部柯南同學，十五分鐘前，在你們學校的器材室里被同班同學和高年齡學生毒打。你作為校長知道嗎？”
“服部美琴同學，五分鐘前，在課后被自己的同班同學逼得跳樓自殺。如果不是我眼疾手快，您知道會發生什么？一條鮮活的生命就會這樣在我們面前消失。”
“嘩…”人群中驚起一片喧嘩，這群狐假虎威的家長們顯然沒想到自己的狗崽子們能做出那么喪心病狂的事情！
毛利蘭聽到半澤直樹如此訴說后連忙跑到了女兒美琴的身邊，她驚訝她錯愕被半澤直樹說的遍體生寒。
毛利蘭聲音顫抖的對女兒問道：“美琴你怎么能尋短劍呢？你半澤哥哥說的都是真的？”
“媽媽，對不起。她們把我逼的我真的不想活了…他們罵我是殺人犯的孫女…在我的課桌上寫要我去死…還把垃圾都倒在我頭上…我真的活不下去了。”
美琴我見猶憐的訴說著自己的遭遇，隨著她的敘述全場不時的響起一陣陣倒抽冷氣聲。
聽著這樣一個小女孩如此無助的哭訴，不少家長羞愧的低下了自己的頭。還有不少家長面露難以置信之色。
這其中唯一表情沒變化的是那位坐在會議室角落的神秘男子，他冷冷的看著半澤直樹不知道在想什么！
半澤直樹看著全場這樣的反應，冷哼一聲轉頭又對準大島秀美炮轟道：“我問你大島校長，現在您覺是誰的問題大。是被打的服部柯南同學嗎？是被一眾同學逼的跳樓的美琴同學嗎？”
“”你不覺得能干出這些事的孩子本身才更應該被停學嗎？…或者說，是你們把這些孩子教出來的家長才是罪魁禍嗎？”
半澤直樹義憤填膺的說著，同時再次環顧全場。
全場靜默，很多家長在和半澤直樹目光對視時紛紛低下了頭。
她們只感覺胸口悶得慌，被少年口中所訴的事實說的羞愧難當難以置信。
服部柯南被困在學校的器材室遭到毒打，服部美琴被同班同學逼得差點跳樓自殺？
這開玩笑吧。
她們可愛的孩子怎么會會做出那么可怕可怖的事情。
秀知院學院小學部這么可怕嗎？
“你不要信口胡說，證據，證據呢。”一個學校的工作人員開口質問道。
他年過半百，看上去至少六十歲。
半澤此時沒有緊繃著面容，而是突然松懈一笑，看向老人冷笑：“嗯證據，各位家長和工作人員，是不是覺得不服氣…不相信我所說的東西，好，那既然如此我們證據說話。大島秀美校長，能借你這邊的大電視一用和一臺電腦可以嗎？”
“怎么可能？你怎么可能會有視頻。”
這個時候，一些膽大的剛才欺辱服部美琴的學生們也跑了過來，她們都是來打聽最新近況的。
先前因為半澤直樹忽然出現，她們都被嚇蒙了。
知道惹了事的他們，見服部美琴沒出事自然想予以否認自己所做的事，有部分腦子動得快的人甚至都想到去校監控室刪視頻了。
只要沒有視頻，沒有證據，那你半澤直樹對她們的控告就是口說無憑。
但是現在這啥情況，你丫的連監控室都沒去就有視頻了？誰拍的？
也沒見你們同行的人拿dv啊。
半澤直樹笑容一斂，犀利的那些少年早熟的孩子道，“我很負責的告訴各位，在各位的班級中是有我半澤家的朋友的。有我母親留下來的眼線，因此要為我拍視頻的人大有人在。我不會告訴你們是誰為我拍了視頻！你們可以自己去查。還若要人不知，除非己莫為。視頻就在我手上。”
“順帶一提，我現在開著手機…電話那邊是警示廳的白馬勛警官。你們如果想銷毀證據，或對我不利。很抱歉，我們警局見。”
說罷，半澤直樹從自己的口袋里取出了一個U盤插在星野老師的電腦上。
他剛才的說辭是他在來之前就提前編好的謊話，一方面是給自己怎么有視頻的找理由，另一方面是他需要讓這群無法無天的人投鼠忌器互相提防。
因此，在拍攝那些混蛋欺凌視頻的時候，半澤還故意的讓蒼蠅偷拍儀停在了一些不作為者的頭上。
因此拍攝視頻全是第一人稱視角，會給人以一種有人在為半澤家收集證據的假象。
五分鐘后，隨著蒼蠅偷拍儀所收錄到視頻徹底被公之于眾。
這期間亦是有部分不嫌事大的家長和聞訊而來的學生拿起了手機進行全程拍攝和錄制。
觀眾席的部分家長以及現場的老師們看完后無不面色凝重，陷入了無話可說的境地。
在證據面前，那些孩子成人化的嘴臉和令人發指的罪行讓人相不相信都難。
尤其是發生在三年級二班的那一段，一個男生把一垃圾桶的垃圾倒在女孩美琴身上的畫面實在是戳目驚心 神秘男在角落吃驚的看向半澤，在厭惡的同時，心中卻生出了不少的畏懼和膽怯。
剛才這少年所訴的事情和視頻，從某種層面而言已充分說明了這少年或者說這少年背后的勢力。
我母親殘留的勢力為我拍攝，這分明是表明秋元才加的眼線已滲透到了這群孩子中。并且那群人是聽半澤話的。
有多少？會是誰？別的地方有沒有？
這如果是普通人現在坐在家長席上，那一定會汗毛倒豎，坐立難安。
最殺人的不是刀劍，而是言辭。最撩撥人的不是情話，而是猜疑。
今天回去，東京貴族圈一定會亂。
秋元才加的眼線，還留存著。并且聽命于她的二兒子！！
不僅如此，神秘人同樣還知道秋元才加不是一般的普通人類，是和他們一樣都有著特殊能力的。這少年既然能繼承他母親的眼線，難道說力量也繼承了。
（劃重點了以上獨白別漏看！）
（劃重點了以上獨白別漏看！）
也就在這個時候，一道聲音從半澤直樹口中再次響起。
“很多人都在說，現在的年輕人是垮掉的一代…我突然找到了原因——！”
半澤直樹一直以來在胸腔里積蓄的壓抑了一上午的胸臆，破閘而出。
他來到大島秀美跟前，沉聲怒噴：“那是因為有你這種不做實事，溜須拍馬，只在乎社會影響…的教育家在。”
話語石破天驚，大島秀美仿若座山雕。
毛利蘭看著這樣發怒的半澤直樹，意外又不意外，眼眸子顫動著，心里則不禁浮上一層陰霾。
半澤的話非常嚴重，輕一點，都是目無尊長，往重了說，大島秀美都可以告他侮辱和誹謗，即便不付諸法律，往報紙上一發，也能越描越黑。
今次的事情，大島秀美作為一校之長領導固然有錯，但不做實事，溜須拍馬，只聽家長的言論未免太重了。
半澤直樹頓了頓，盯著大島秀美的眼睛繼續說：“我知道秀知院的老師不好當，這些學生要家室的有家室要背景的有背景，但是我問你，大島秀美女士…老師的本職工作是什么，難道不是是教書育人是保護孩子。”
“然則你作為校長做了什么，召開了這個像屎一樣的家長會。有這些時間你難道不能用來保護孩子嗎？”
“我問你，服部柯南犯錯了嗎？服部美琴犯錯了嗎？這兩個孩子既然沒有犯錯，學校憑什么要予以她們停學處理？憑什么還要讓這些和柯南和美琴沒關系的家長進行投票來決定這兩個孩子的命運。”
“你作為校長非但沒有保護她們，反而還縱容甚至自己開辦這種家長會。你敢說你不是沽名釣譽？你敢說你沒有溜須拍馬？”
“服部警示監做錯了事是服部警示監的錯，毛利先生做錯了事是毛利先生的錯。還有在座的各位，你們把槍口對準在兩個個連十一歲都沒到的孩子身上你們不覺得可恥嗎？”
人潮躁動的聲音越來越大。
半澤的話一段段，一句句，都有理有據，翔實充分。
沉默，是一種態度。
此時的半澤直樹，有睥睨眾生之力。
滿堂的家長，都感覺自己的胸腔在隨之起伏，面色羞紅。
南鳶紗霧，服部柯南，服部美琴，椎名真白腦袋里都彗星般劃過一個念頭，直樹哥哥真的是太帥氣了。
“當然，要說真的全怪你也不行，畢竟當下的教育體制已經出現了很嚴重的問題。看看這三十年來日本的教育都做出了什么愚蠢的決定。”
“30年前，日本對“只認分數”的大學入學考試帶來的基礎教育應試化和學業負擔過重現象…大肆口誅筆伐。”
“于是乎，就有你們這些想偷懶，明明知道不對，還要討名聲的教育家開始進行減負運動。你們聽信輿論直接依從了民眾緩解下一代學業壓力的訴求，卻絲毫不想想孩子減負了對這個國家是否真的有好處？說到底，那些實施的教育方針，最后還不是肥了你們的口袋，這些年沒少撈錢吧，大島秀美校長！！”
大島秀美被半澤直樹懟的臉色青紅交加，反駁道：“請你不要胡說，專家們制定的方針自然有專家們的的理由。秀知院學院的收費一直是公開化透明化的。半澤直樹同學。”
半澤直樹冷笑，反唇相譏道：“怎么胡說了，別和提我什么所謂的專家，在我看來他們是垃圾還差不多。”
“是沒錯，“寬松教育”政策是整體上降低了必修的教育標準，學生有了更大的自由選擇學習的空間，但你難道不清楚小學和中學階段的學生既不充分了解自己，也不了解社會需求，看看現在這社會，自主選擇適合的教育資源既超出了學生的能力，也超出了多數家長的見識水平。”
“除非精通教育和社會規則的高級知識分子家庭，多數家長在為孩子做學業選擇時多數只有手足無措，再加上私營培訓機構的營銷誘惑、家長間的模仿與攀比、恨鐵不成鋼和病急亂投醫等心態…最后的最后只會造成超量教育、過度補習！”
“大島秀美校長你敢說你沒有看到這些問題嗎？你敢說在學校里沒發布過私立教育機構的傳單嗎？你敢說你沒有從東田塾中獲取介紹學生的回扣嗎？”
大島秀美：“這…這…”
半澤直樹的三個“不敢”把大島秀美懟的啞口無言瞳孔地震。
她震驚于這少年為何能對這些市場規則了解的這么透徹，驚駭于少年敢這樣肆無忌憚的堂而皇之的討論這敏感話題。
看著這手足無措的校長，半澤直樹冷聲總結道：“教育不分貴賤，老師需要做的是保護學生，指導學生，而不是被輿論所影響，被權勢所脅迫，更不是為利益所蒙蔽。”
“看看現在已工作的寬松世代，虛偽，虛榮，嬌生慣養，沒有忍耐力，對享樂沒有節制，沒有競爭力，自私自利，不具備生存能力，沒有批判思維，這難道不是你們這種教育家上位者頒布的政策所縱容的下場嗎？再看看你自己的學生，這樣培養出來的人才和你不也是一丘之貉嗎…”
“聽說你很喜歡讓學生摘抄名人名言，那么我以一句名言作為收尾…”
“俄國教育家烏申斯基說過…”
“教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。大島校長，你如果還想當一校之長請先擁有正確的處世觀和教育觀。”
靜謐的片刻后，會議室內不知是誰不知死活鼓掌起來，片刻的面面相覷后。
嘩啦啦，如傾盆暴雨，滿堂雷動掌聲。
這是真理在振聾發聵。