第兩百九十五章 欲開民智

　　說話間，田冀帶著眾人進入谷中。

　　一進谷，一片已經開辟出來的田地映入田冀眼中，接著，田冀向遠處眺望，見四周都有一些并不高大山坡。

　　而山谷的正中間，還有一條小河從南向北流淌，為谷內的人提供水源。

　　見此，田冀點頭道：“好，不錯，易守難攻，丞相有心了。”

　　說著，田冀有側頭向陳豪問道：“陳將軍，最近秦人的情緒如何？是否已經穩定下來？”

　　陳豪搖頭道：“大王，秦人來到這里后，雖然我齊國已經為他們準備了住居的房屋，但是，他們耕種的土地還缺了不少，但好在春耕的時間也沒到。所以，這段時間以來，臣一面驅使秦人開辟土地，一面驅使秦人修建城墻。

　　雖然臣已經再三向他們說明，我齊國不是想要奴役他們。但可惜的是，秦人并不相信，多有逃跑者。

　　直到臣用連坐之法，一人逃亡殺全伍，一伍逃亡殺全伍，并鼓勵秦人相互舉報，舉報者有賞。

　　如此，秦人才逐漸穩定下來。”

　　“善。”田冀笑道：“用秦國對付秦人的辦法對付秦人，效果果然非同凡響。”

　　此時，陳豪又嘆道：“不過，秦人雖然已經不逃跑了，但是，秦人皆懼，又擔心被我奴役，所以，現在秦人全都誠惶誠恐，干起事情來都顯得毫無動力。”

　　田冀笑了笑，并沒有因此而斥責陳豪。

　　頓了頓，田冀又向荀子問道：“荀卿，不知教導這些秦人詩書的事情，現在進行的如何了？”

　　荀子一聽，臉色有些沉重甚至難看的道：“大王，這些人中，出了極個別能識字外，其他人全都一字不識。而且這些秦人大多愚笨不堪，臣還有學宮諸子眾學子已經教導他們快一月了。

　　可是，這千余秦人中，識字超過二十個的，也寥寥無幾，比之幼童還要糟糕許多。”

　　田冀聞言，回頭看了看正在修筑城墻的秦人，笑道：“荀卿，教學秦人識字進度緩慢，這恐怕也與秦人沒有多少時間學，還有他們沒有多少心思學有關。還有···”

　　說著，田冀想起這個時代用于啟蒙的教材，又皺起眉頭。

　　中國自古以來便是極為重視教育的國家，從夏朝開始，就有國家開辦的教育機構，到來如今這個時代，雖然現在是亂世，但是各國的教育水平都遠遠超過了夏商周三代。

　　這不禁是官學的進步，更是各國私學的蓬勃發展。

　　其中又以齊楚魏三國為最，而齊國的稷下學宮，更是其中做的最好的，各國一個能打的都沒有。

　　不過，雖然齊國教授各種學問的都有，但是，在啟蒙教育上，齊國還是遵循著數百年前的傳統，大部分以都以西周史官編寫的《史籀篇》為范本。

　　而《史籀篇》是五百多年的史官編寫的，論述上古以及夏商甚至周代早期的歷史，其文對于初學者而言較為深奧，其字更是復雜。

　　想著，田冀問道：“荀卿，諸子秦人識字，所用何篇。”

　　荀子應道：“回大王，是《史籀篇》，還有一些《詩》，是齊國的詩，只是秦人對齊詩有些抵觸。”

　　“太復雜了。”田冀搖頭道：“《史籀篇》悠遠深奧，不適合初學，我齊詩倒是有不少篇章朗朗上口，但秦人不喜，而我們也不能教秦人《無衣》等秦詩。

　　所以，寡人打算親自編寫一篇用于啟蒙的篇章，以讓百姓快速入門。”

　　眾人一聽齊王準備親自編寫啟蒙篇章，不禁全都一愣，然后露出遲疑的目光。

　　《史籀篇》還是《詩經》，哪一個不是積淀了數百年的巨作，一篇上好的啟蒙佳作，豈能是想編寫就編寫出來的。

　　想著，眾人悄悄看向齊王，雖然沒人相信，但也沒人說話。

　　此時，站在荀子身側鄒奭開口道：“大王，臣有一個疑問，還請大王解惑。”

　　田冀聞言，看了鄒奭一眼，認得這個有過數面之緣的稷下先生。

　　“鄒子有何疑問，盡管到來！”

　　“大王！”鄒奭疑惑的道：“大王教秦人詩書的目的，臣心中是理解的。但是，大王為何一定要讓秦人識字呢？

　　臣以為，大王之所以交道秦人，這是想要讓秦人開闊眼界，明白道理。而臣以為，為了達到這個目的，也并非需要秦人全部識字的，其實只需要數個學宮諸子，選擇一些篇章故事，甚至是讓學宮中的小說家編寫一些故事，然后用這些故事來向秦人說明天地的道路。

　　臣以為，這樣也能達到大王改造秦人的目的，可是大王為何非要讓秦人識字呢？

　　識字本來就非常困難，而且其中花費也不少，是以，臣以為大王此舉有需要商榷的地方，還請大王三思。”

　　鄒奭話音一落，周圍的齊人不約而同地點了點頭，然后紛紛向齊王看去。

　　田冀聽到此言，又見周圍的人大部分都露出認同之色，似乎教秦人識字是一件費力不討好的事情。

　　當然，田冀也承認，教授秦人的確是一件耗費大而收益小的事。

　　但他卻依然這么做了，究其原因···

　　一則，比野蠻和暴虐，齊國再怎么做也做不到比秦國更好了，而且以齊國的國情，齊國也無法用秦國的那種辦法治國。

　　既然比野蠻比不過，那就只要比文明了。

　　而興盛文明，廣開民智，就是從秦國這里開始。

　　教導秦人不是目的，他真正的目的是通過教導秦人來探索教導齊人的路徑，以及如何平衡耕作勞役與開民智，使二者不會相互扯后腿，此外，還要通過秦國這里，計算廣開民智所要消耗的物資。

　　二則，田冀也不得不承認，他受到了他師傅的影響，對教化眾人有著不一樣的熱情，最喜歡看到的，便是各種有趣的靈魂在自己手中誕生。

　　想著，田冀目光變得悠遠起來，開口道：“汝等都錯了，難道寡人緊緊只是為了讓秦人識字嗎？不，寡人其實是為了齊國的百姓啊！”

　　“齊國的百姓？”眾人皆一怔，詫異的看向齊王。

　　田冀緩緩點了點頭，繼續道：“君王代天牧民，非使百姓愚之，乃使百姓知之。是以有巢氏傳播建巢之法，神農氏傳播五谷之道。不僅上古先王是這樣，自有夏以來，夏后氏更是設‘校’教導百姓，商帝也設‘序’教導百姓，周室也在各鄉設‘庠’教導百姓，以明人倫。

　　管子云：十年樹木，百年樹人，天下一樹百獲者，人也。我茍種之，如神用之，舉事如神，唯王之門。

　　是以，寡人現在讓諸位先生在秦谷教導百姓，正為為了將來寡人廣開民智，教導我齊國百姓而做準備。

　　寡人希望的是，不是諸位先生教導秦人成功，而是為了探索一條花費少，而能快速教導百姓的道路。

　　寡人真正的希望的是，諸位先生能做到吳子練兵那樣，一人會而教十人，十人會而教百人，百人會而教千人，如此，數年之后，我齊國百姓皆知之矣。”

　　眾人聞之，皆露出錯愕之色。