290 小孩子才做選擇題,我當然是全部都要
組會后，許秋著手準備他那兩篇AM和NC文章的中文版本新聞稿。
在魏老師轉發的郵件里只提了個大概要求，一千字左右的文字，加上一張圖片，沒有固定的模板，需要自由發揮。
不過，對于有過撰寫各種論文、材料經驗的許秋來說，這種新聞稿自然難不住他。
許秋略作思索，便想好了一個思路，先從還熱乎著的NC文章開始，翻譯、復制、粘貼一條龍…
首先寫一段話作為引言，突出非富勒烯材料的優點，然后引出組里最近發表的這篇工作，接著介紹這篇文章具體的工作，最后掛上文章的鏈接，再把幾張具有代表性的表征圖片通過PPT拼接成一張圖片，成功搞定。
許秋又花費十多分鐘，如法炮制的完成另外那篇AM文章的新聞稿，檢查了一遍錯字，通過郵件將兩個文件發送給魏老師。
下午，韓嘉瑩去張疆做合成H2x系列分子。
陳婉清則留在了邯丹校區，她找到許秋，說道：“學弟，你說我是基于現有的體系開始撰寫文章呢，還是繼續對分子結構進行優化呢？現在這個IDTT(EH)ICIN體系效率是6.7，估計最多能達到7。”
學姐的新體系體系花費了一個月的時間，嘗試了兩個想法，合成了四種材料，如果整理結果發表文章的話，還需要花費一個月以上時間，如果她的器件效率能進一步優化到7，運氣好一些能發AM的子刊AEM、AFM這樣中等水平的一區期刊，運氣差點可能就是弱一區或是二區文章了。
這就是她的糾結之處，如果把現有的成果落袋為安的話，文章可能發不了太好的，可如果繼續優化，再花費一個月的時間，或許還是無法進一步突破，這一個月的時間就白白浪費了。
做有機合成相關的研究就是這樣，周期非常的長，一個運氣不好，東西合成不出來，就要拖半個月，甚至一個月的時間。
而且學姐文章寫作能力實在有些捉急，自帶投稿成功率降低2030的DEBUFF，就算每次許秋都會幫忙改稿，每篇Article格式的文章接近5000個單詞，他也不可能每個詞句都仔細斟酌，最多是稍微潤色提高一些。
就像網游里強化裝備一樣，白板武器，底子差，強化到15，也比不上同樣級別的金色傳說8、9。
許秋斟酌了一番，說道：“如果是進一步的優化路線，我或許還能提一些建議，這種事情…”
隨后，他攤了攤手說道：“我聽說當人猶豫不決的時候，可以拋一枚硬幣來決定，在硬幣拋起來的那一瞬間，結果就已經注定了，要不學姐你也來試一試？”
陳婉清糾結了一會兒，也沒有拋硬幣，說道：“我還是先寫文章吧，這個體系效率有機會上7，還是有機會發一區的。”她最終還是決定按照學妹的套路，把數據拿到手后，一邊展開新工作，一邊整理撰寫文章，算是平衡了一下兩種選擇。
“7，肯定沒有問題的。”許秋抽空查看了一下模擬實驗室的結果，學姐的IDTT(EH)ICIN新體系，效率最高值為7.22，在模擬實驗室II中新增了一個模擬實驗人員后，性能摸索的時間并沒有顯著降低，還是花費了4個小時才完成。
對于這個現象，許秋首先想到的是《人月神話》中提及的問題，“一項復雜工作由10個人進行，需要10個月，擴展到100個人，時間并不能縮短到1個月。”因為對于復雜的項目來說，人和人之間的溝通時間成本是占比很大的，人數越多，這方面消耗的時間越多。
許秋仔細一想，兩者并完全不一樣，畢竟他這里的兩個模擬實驗人員之間，可以認為是沒有溝通成本的，但實驗本身是存在許多固定的時間成本，比如蒸鍍時間是無法免除的。
“對了，許秋，”陳婉清突然問道：“我們之前討論的有四條路徑，你答辯之后應該也要做實驗了吧，你打算從哪條路徑開始，拓寬D單元的共軛長度，修飾D單元的側鏈，還是朝A單元ICIN下手？”
“我嘛…”許秋摸了摸下巴，開玩笑般的說道：“小孩子才做選擇題，我當然是全部都要。”
“這么猛的嘛…”陳婉清愣了一下，不過卻下意識的相信了許秋的說法，輕笑著說道：“那到時候就要仰仗你啦。”
許秋點點頭，他和學姐的體系類似，假如他新開發出什么新的結構單元來，完全可以同步應用在學姐那邊，這就是多人合作，多點開花的好處。
現在系統剛剛升級，相關的藥品他都已經提前買好，許秋準備把接下來答辯的事情處理完畢，就大干一場！
六月一號，周二。
系里的畢業論文答辯被安排在了這一天。
材料系大四這一屆一共八十多名本科生，現在三個專業分開進行答辯，各自由對應的教研室主任負責主持。
主要是學生的人數實在太多了，哪怕分成了三組，每個專業也有近三十人，每個人正常報告需要十分鐘，答辯專家提問需要五分鐘，按照一個小時四個人的話，要一整天才能完成。
輔導員于強按照學號，給每位學生安排了答辯順序，從早上九點鐘開始，一直到晚上六點鐘，中途休息一小時，讓答辯老師吃口盒飯。
在大四期間，人們都非常的忙碌，班級活動幾乎為0，班長們基本沒什么作為，現在也算是發揮一下作用。
許秋查看了自己的答辯安排，他的學號比較靠前，被排在了第四位，也就是上午九點四十五分到十點整的時間段，地點是熟悉的先進材料樓二樓會議室。
這次不像之前的保研面試，畢業設計答辯基本上就是走個過場，再加上許秋有非常豐富的報告經驗，因此他毫無心理壓力，提前十分鐘到達現場，和小班長打了聲招呼，悠哉悠哉靠在墻邊，打開起點，看起了。
很快，會議室的門打開了，上一個答辯的人出來，還是許秋熟悉的人，孫一凡，他只來得及朝孫一凡揮了揮手，就被小班長叫了過去：“許秋，這邊。”
拿著小班長塞給他的激光筆，許秋深呼一口氣，進入會議室房間內。
他初略的掃視一圈，答辯會場的結構和平常上課時差不多，報告人在講臺上，操作激光筆，通過投影儀匯報，下方的答辯專家們坐在第一排座位上。
一共有六位答辯專家，周數學是組長，坐在最中間，魏興思坐在他的右手邊，今天他的著裝格外的正式，襯衫西裝加領帶，輔導員于強坐在魏興思的右邊，他是材化教研室的，因此一般什么活動，都會參與材化這邊的。
周數學左邊也有三位老師，許秋都認識，雖然名字他也都能叫的出來，但是一看到他們的臉，首先想起來他們教授的課程，而非名字，比如一位《高分子化學》、一位《高分子凝聚態物理》、還有一位是《材化化學》，這些都是開設專業課的老師。
高校里的每個老師都必須開設一門課程，這是硬性規定，連系主任也不能例外，不過老師們如果不喜歡參與學校活動或者講課的話，也是有辦法的，要么找個人共同授課，要么選擇開設選修課程，比較水。
而選擇開設專業課的，一般都是喜歡參加學校活動的，也因此在各種院系活動中經常可以見到人。
這里面比較特殊的就是魏興思了，他一般是不太喜歡參加這種面向學生的學校活動，因為事情多還沒什么好處，去年田晴畢業答辯他就沒有過去，這次單純是為了許秋過來的。
答辯現場是有電腦的，答辯PPT文件，在開始答辯之前已經統一提交給班長，負責保存在電腦桌面上，可以直接啟動，為了防止意外，許秋還額外帶了一個U盤，里面有一份拷貝。
不過，許秋試了試電腦上的文件，沒有問題，可以正常打開。
按下F5開啟放映模式，許秋開始匯報：“各位老師上午好，我是材料科學系材料化學專業的許秋，我的學號是1xx…，指導老師是材料科學系魏興思教授，今天我畢業設計答辯的主題是…”