第九章 學姐的另一面

　　下午，實驗室。

　　“學姐，除了你以外，實驗室其他師兄師姐呢，我怎么沒遇到過呢？”許秋問道。

　　“噢，還有一個博一的師兄段云，和一個研二的師姐吳菲菲，他們最近基本都在張疆校區。”陳婉清道：

　　“這邊實驗室不是面積太小嘛，魏老師就和院系申請新實驗室，院系也同意了，但邯丹校區這邊沒有空余的實驗室，所以就把新實驗室安排到了張疆校區。

　　張疆實驗室那邊，現在正在裝修，需要有人看著，正好他們兩個最近都在寫綜述，不需要做實驗，所以魏老師就派他們兩個人過去監工了。”

　　許秋八卦道：“師兄和師姐，他們是不是…”

　　陳婉清翻了個白眼：“你想多了。”

　　“那他倆什么時候回來這邊呢？“許秋道：

　　“我都沒見過他們。”

　　“周日吧，大家基本都在邯丹校區的實驗室。”陳婉清道：

　　“張疆實驗室暑假前差不多就能弄好了，到時候你就可以經常見到他們了。

　　對了，還有一個本校大四保研的學姐田晴，她最近幾天在準備畢業答辯，所以沒空來實驗室做實驗。”

　　“我知道，魏老師和我提到過她。”許秋道。

　　“聽說這里本來還有一個大四學生的，他大三的時候在魏老師這邊申請了一個學校的科研項目，結果項目剛剛開題，就跑去灣省交流了半年，回來后就去其他課題組做畢設了。這是我聽吳菲菲說的。”陳婉清道。

　　“那魏老師什么反應？”許秋道。

　　“據說他當時很生氣，然而并沒有什么用，本科生他又管不了，最后也就是不了了之。”陳婉清道。

　　閑聊了一會兒后，許秋從包中取出文獻。

　　“文獻看過了呀，有沒有什么收獲？”陳婉清道。

　　“我先去MedSci查了下期刊信息，然后主要看了摘要、結論部分和這篇化學評論的引言部分，正文還沒看。”許秋道：

　　“我感覺摘要、結論部分對我幫助不大，引言部分比較有用，介紹的比較詳細，我用記錄本把核心要點都記錄了下來。”

　　“一般新手看文獻都是像看書一樣從頭開始閱讀的，你這看文獻的方法誰教你的呀？”陳婉清道。

　　“系，系里有門課，叫文獻檢索，我幫那老師下文獻的時候，試著讀了幾篇，然后自己琢磨出來的。”許秋道。

　　“無師自通啊，厲害厲害。”陳婉清贊嘆道。

　　“不敢當，還要向學姐請教呢。”許秋笑道。

　　說罷，他將記錄本遞給陳婉清。

　　“總結的不錯嘛，熒光筆標記的是你不懂的地方嗎？”陳婉清翻看后問道。

　　“是的。”許秋道。

　　和學姐一番交流過后，他發現學姐對有機光伏領域非常了解，解答了他的諸多疑惑。

　　這簡直和昨天那個呆萌的學姐判若兩人。

　　不過想想也是，能到魔都綜合大學讀博士的，多半還是有兩把刷子的。

　　據說材料系博士延期畢業的概率超過了三成。

　　好多人都是讀著讀著，就從博士變成了博四。

　　隨后，他向學姐提出教他文獻閱讀的技巧，陳婉清爽快答應。

　　檢測到文獻閱讀技巧，是否進行記錄？

　　“記錄。”

　　許秋看了一眼系統界面：

科研輔助系統特殊類　　文獻閱讀（一階57%/四階50%)

　　果然是四階啊，不錯。

　　前面幾步，學姐的文獻閱讀方法與系統的差別不大。

　　只是她補充了一些細節，比如：

　　“論文的標題對作者來說很重要，因為期刊編輯拿到稿件時，看到標題太差的話，可能不看正文就直接拒稿了。

　　因此，在閱讀標題時要注意別人是怎么起標題的，尤其是關鍵用詞和句式結構。

　　我碩士時候的導師在文章投稿前，都會在辦公室枯坐一下午，取一個好的標題以提升過稿送審的概率。”

　　講到正文部分，許秋豎起耳朵，認真聽講。

　　“正文，包含了一個完整的論證過程，篇幅通常會很長，因此必須要挑重點看。

　　首先看圖片和小標題，當然Communication一般是沒有小標題的，不過這影響不大，小標題僅起到輔助功能，主要還是看圖片，絕大多數的核心論據都會在圖片中展現。”

　　“那么，舉個例子，”陳婉清從旁邊文獻柜中隨便抽出一篇文獻，說道：

　　“先看標題，確定文章大致內容，這篇是‘一種新型窄禁帶寬度聚合物給體材料的設計、合成與光伏應用’，可以判斷文章的核心是這種新型給體材料。

　　接下來，你可以按照之前說的方法，去看摘要、結論和前言，而像我的話會直接翻到圖片去看。

　　圖一是這種名為DPP3T的新型給體材料的合成路線，這個沒什么好說的；

　　圖二是它的電化學性能，可以看到它和受體材料能級匹配，有利于電荷輸運；

　　圖三是它的光學性能，你會發現它在可見光范圍內光吸收性能很好；

　　圖四是把它和受體材料混合后涂膜，然后拍透射電鏡，可以發現混合的比較均勻，有較好的共混形貌；

　　圖五就是太陽能電池的核心表征手段，電壓-電流密度曲線，可看出基于它的器件，光電轉換效率可達8%。

　　然后把這五句話連起來，就是我們合成了一種名為DPP3T的新型給體材料，它與受體材料能級匹配，有利于電荷輸運；它在可見光范圍內光吸收性能很好；它與受體混合后能形成較好的共混形貌。我們基于它制備了有機太陽能電池器件，效率可達8%。”

　　最后，學姐信心滿滿道：“雖然我沒看這篇文章的其他部分，但我就知道它的故事肯定是這么講的。”

　　許秋拿過文獻來，看了眼摘要，發現果然與學姐所述如出一轍，不禁感嘆道：

　　“我*，學姐厲害啊！”

　　臨別。

　　“話說學姐，之前給我文獻的時候，為啥不教我呢。”

　　“我，我這不是要考驗考驗你嘛。”

　　“真的？”

　　“真的。”