第六章 儲物格里的物品

　　第二天的餐桌上，艾倫見到了大哥艾伯特的身影。

　　彼此問過早安后，在學校里作為魁地奇校隊成員的艾伯特率先發問：“艾倫，聽說你贏得了一把海王星？一會兒我可以用它試飛一圈嗎？”

　　“當然沒問題，艾伯特。”

　　“艾倫表現真棒，今早的預言家日報上也報道了艾倫的奪獎過程，真是了不起。”歐文彈了彈手中的報紙，指著那一塊其實很小的區域說道——不過好在還配了一張照片讓它的存在感增強了不少。

　　“父親，給我看看。”倫恩接過話向父親的報紙伸出了手。

　　“我也要，我也要。”艾米麗已經化身為哥哥的小迷妹，跑到爸爸身邊爭著也要去看。

　　“艾米麗，你看得懂嗎？”倫恩壞壞地逗著妹妹。

　　“看不懂，但上面有艾倫的照片。”艾米麗理直氣壯的回答。

　　歐文干脆地把報紙遞給了倫恩，讓他念給自己的妹妹聽。

　　上面描述了他得獎的經過，還附上了一張大大的照片，照片上艾倫捧著海王星微笑著，旁邊羅恩臉上的雀斑清晰可辨。

　　“吃飯啦，吃飯啦。”哈里斯太太心情很好地指揮著早餐到達每個人的面前。

　　“烤番茄、茄汁黃豆、火腿培根煎蛋、麥片粥，媽媽你還做了些巴伐利亞白香腸配酸菜，很豐盛啊！”小妹妹艾米麗滿足地喟嘆。

　　艾倫惡狠狠的就著酸菜叉了一口白香腸，起碼比英國本土菜式讓他覺得好下咽了一些，但心中不禁對以后的飲食充滿絕望。

　　吃過早餐的艾倫借口要做作業回到自己的房間，反鎖好門后打開了儲物空間。

　　儲物空間展現在艾倫面前，里面現在有四種物品。一卷系著藍繩的羊皮卷軸，一件巫師袍，兩本書。

　　羊皮卷軸艾倫已經知道了是“學霸光環”，于是艾倫選擇了取出了巫師袍。

　　毫無疑問，這是一件華麗的巫師袍，黑色天鵝絨的面料十分光滑，神秘的黑色光芒若隱若現，鑲嵌著三指寬的暗紅色鑲邊，上面篆刻著艾倫看不懂的古代符文。

　　“這件袍子有什么功能呢？”

　　剛剛想到這里，袍子對應的儲物格下方出現了功能介紹。

　　“妙妙巫師袍！”剛看到名字，艾倫就忍不住吐槽，這真是一個呆萌的名字，還有被送律師函的風險…

　　妙妙巫師袍：可自動調節一定尺寸（可從中等類人生物體形調整到小型或大型類人生物體形）。變成你想要的任何服飾，附有自動除污魔法清理一新，隱身魔法（一日可使用幻身咒三次，每次法術不被主動取消或被反咒解消的話可以持續時間半小時，每八小時回復一次使用次數），如同角駝獸和人頭獅身蝎尾獸的皮一樣能對普通符咒有良好的抵御能力。

　　為了穩妥起見，艾倫立即脫下了身上的所有衣服，穿上了這件巫師袍，光滑的觸感慰藉著皮膚，輕便得仿佛身上不著寸縷，下身空蕩蕩的自由狀態讓他有點不自在。

　　艾倫想了想，把妙妙巫師袍變成了剛剛穿的衣服的模樣，隨手倒了一杯紅茶在身上，水漬非常清晰，袍子濕噠噠地向下滴水，但神奇的是身上一點潮濕不適的感覺都沒有，有一層薄膜隔絕了這些水汽。這倒和黛西最貴的那幾件在摩金夫人長袍店購買的，被恒定了多種符咒的長袍功能一樣了——大姐黛西作風上有些粗心大意，經常在做魔藥的時候把它們灑在衣服上，所以對其他大多數巫師來說更偏愛的恒溫功能反而沒這種能力重要，要知道一些具有魔力的東西是沒有那么容易就被清理一新的。

　　“清理一新”的念頭一轉，剛剛還濕淋淋的袍子，瞬間干燥，一點水漬都沒有了。

　　整身服飾都變得干凈整潔，仿佛被熨燙過的襯衣領子挺拔地立在脖子上，衣服妥帖地穿在身上。

　　艾倫選擇了那本大百科，這本書非常厚，朱紅色的封面上裝飾著一個類似羅盤的裝飾物，這是個密碼盤，可以設置七位數密碼，艾倫想到7這個數在哈利波特世界里是特別存在的，就把它設置成了“7777777”。

　　打開封面，最先浮現而出的第一篇的是關于符咒的大致介紹，淡黃色的削薄羊皮紙上書一排看不出地域的銀色字母自動變化為現代英文拼寫。

　　符咒指調動魔法世界的魔法力量，以達到某種常人無法實現的效果的魔法行為，例如懸浮物體、憑空生火，或者擊昏一個人。符咒通常通過咒語來完成。符咒的使用通常會產生諸如發光等等物理現象，因此它們通常可以被躲閃、被錯開或者被物體阻擋（包括另一個符咒）。使用符咒的行為通常被稱為“施放”或“施用”。

　　一般地，符咒的成功施放需要三個條件：揮動魔杖、咒語和專注。如果在施放符咒期間不以正確的方式揮動魔杖、念不正確的咒語或不能集中意念，那么符咒就會施放失敗或者適得其反。需要指出的是，符咒通過無聲和無杖符咒的方式可以在不念咒語、不用魔杖的情況下依然執行，這比念出咒語、使用魔杖難度更高。

　　艾倫知道這些方法在一開始學校并不會教授給使用者，而是直到學生們的水平達到了一定的程度，比如在霍格沃茨讀到六年級的時候就會教授無聲咒，而比較有名的無聲咒使用者包括阿不思·鄧布利多、神秘人和西弗勒斯·斯內普，他們同時也會使用無杖魔法并且威力和效果并不會因此減弱多少，而一般稍有天賦的巫師則只能用這些進階技巧施展一些簡單符咒。

　　英國巫師界的大多數咒語源自拉丁文，但是也有源自英文的咒語。形象地講，變形術與符咒學之間的區別類似于形態與功能，或者物質與能量之間的區別。前者關注對象“是什么”（它的形態——變形學），后者關注對象“做什么”（它的功能——符咒學）。在施放符咒過程中，通常伴隨著光的生成，從魔杖尖射向目標。例如昏昏倒地會發出紅光，阿瓦達索命會發出綠光。當然，還有一些符咒沒有可見的中間效果，例如飛來和無聲無息。一些人施放符咒還會在施用時發出響聲，但這通常是水平較低的人的特點——這讓艾倫回憶原劇情中的哈利·波特施咒時會弄得乒乒乓乓、煙霧大作的，這顯然不是高手的做派。

　　通常情況下，符咒的施放有一定的時效性。這意味著魔法帶來的效果會在一定時間后消失。例如除你武器只在施放瞬間起到效果，而昏昏倒地和統統石化則會持續相當長的時間。反咒同樣可以結束特定的符咒。此外，當施咒者死亡時，絕大多數符咒造成的效果也會消失，但一些被特殊方式施展的恒定魔法例外，就如同霍格沃茨城堡里那些由創始人們施展或建造的魔法產物。

　　這篇前言最后還特別叮囑了巫師雖然可以發明新的符咒，但這是一個暗藏著艱難與危險的做法，艾倫知道學生時期的西弗勒斯·斯內普在霍格沃茨期間發明了若干符咒，但盧娜母親潘多拉·洛夫古德曾經因為在魔法試驗的過程中出了大錯而去世，所以他可沒自大到要在短時間內沒學會走就想學跑地去創造新的符咒，即使要這么做也得等基礎打牢固后才能水到渠成。

　　之后，符咒百科進入了正題，列出的是符咒的大致分類。并且備注有需要注意的是類別之間的獨立程度還是未知的。換言之，一般情況下一個咒語只能屬于其中一類，但是也可能存在特定的符咒可以同時屬于不同的類別。比如石化是最高級的一種黑魔法，但也是變形術的一種；厲火既是魔咒也是詛咒。而許多療傷咒語既可以算是魔咒也可以算是變形術。

　　目錄分為變形術、魔咒、惡咒、毒咒、詛咒、反咒以及療傷咒語。

　　變形術的定義功能是改變對象的形態或外觀，這一類符咒可以被細分為真正的變形術符咒和召喚術符咒，前者是存在的對象被改變，后者是所需的對象憑空變出。示例：阿尼馬格斯，指自身能夠變成某種動物，同時又保留自身理智和魔法法力的巫師。

　　魔咒的定義功能是改變對象原有屬性，即它的行為和能力。當由一名經驗豐富的施放者施用時，魔咒通常有較持久的影響。示例：除你武器——繳械咒，分入此類的理由是這一符咒通過分離對象（對手）與魔杖，將他們的屬性由“被武裝”變為“被繳械”。

　　惡咒的定義功能是輕微的黑魔法；符咒的效果通常是惱人但有趣的，通常處于捉弄的目的給目標帶來輕微不便。另外有部分惡咒只能通過凝視專注來保持效果。示例：障礙重重——障礙咒，在一定程度上阻礙對象運動。

　　毒咒的定義功能是始終對對象產生消極的影響，與黑魔法有比惡咒更多的相同內涵。主要目的是給目標帶來不便。示例：咧嘴呼啦啦-致人持續大笑的毒咒。

　　詛咒的定義功能是最壞的一種黑魔法，意在給對象施加強烈的負面影響。阿瓦達索命-亦稱死咒或殺戮咒，殺死受害人。

　　反咒的定義功能抑制另一個符咒的效果。反咒是一種神秘的符咒類型，沒有過多的進行闡述。現有已知的六種類型：惡咒破解咒、詛咒破解咒、魔咒破解咒、還原術、反惡咒及其他反咒，雖然命名法很復雜，但是它們的共同特點是抑制另一種符咒。示例：萬咒皆終（咒立停），一種廣泛適用于普通符咒的反咒。

　　療傷咒語的定義功能是回復或改善活的對象的健康狀況。示例：愈合如初——治愈輕傷。

　　艾倫看完符咒的分類后有些納悶，按照他之前的理解，世界上的魔法學校里只有德姆斯特朗的以對黑魔法態度寬容并且以教授他們為名，但現在看如果像統統石化也被規劃為詛咒并且是黑魔法，為什么霍格沃茨的學生能夠學到呢？而且這個石化咒語正常途徑可以在溫迪克·溫瑞迪安的詛咒與反詛咒中找到。這么說德姆斯特朗的黑魔法是指那些危害性更強的魔法，而霍格沃茨對這些烈度不強不會造成嚴重后果的黑魔法態度也比較寬容？（作者注：作者這段抄書評大佬的書評后去官網和維基找補充的額外資料，居然發現JK羅琳竟然把赫敏一年級就對納威使用過的統統石化定義成詛咒類有點摸不著頭腦。）

　　隨手點了一下魔咒分類，然后隨意選擇了一個魔咒。

　　上面顯示：常用開鎖咒——阿拉霍洞開。

　　上面著有符咒要點，在旁邊的一頁上有一位仿佛由陰影組成，穿著長袍的長發女子一遍又一遍、不厭其煩地演示著魔杖該有的揮舞動作，用手觸碰到她，居然還發出了符咒讀音，便于觀看的人掌握符咒發音。

　　雖然這由陰影組成的女人讓人感覺有些詭異，不過這功能倒真是太實用了。

　　艾倫按下心中的驚喜，又翻開了昨天得到的書籍符咒應用策略。

　　深藍色的皮質封面，同樣轉化成了現代英文的銀色文字，目錄標示著各種簡單咒語所在的頁碼位置。

　　有趣的是，頁碼不是固定的，偶爾會蹦出一條新符咒，介紹中有這條符咒出自什么書籍、作者是誰等信息。艾倫通過前幾天在報紙上看到的信息和目錄里最后幾條符咒猜測：可能是有人出版了新的符咒書籍，這本書就會自動錄入。

　　艾倫找到剛在百科上找到的魔咒：常用開鎖咒——阿拉霍洞開。

　　簡介：魔法世界里有許多方法能讓你通過一扇被鎖住的門（參見生火咒、挖掘咒及粉碎咒），但你若想不引人注目，開鎖咒將是你最好的朋友。它又被稱為竊賊之友，是一個能夠打開被鎖住且未受魔法保護的門窗的符咒。這個咒語也能用來開啟被鎖定咒鎖住的門。歷史：開鎖咒最早出現在非洲，但并不清楚是誰最初發明了它。這個咒語在17世紀被埃爾頓·埃斯瑞克帶到英國，并在隨后傳遍世界。埃斯瑞克開始用這個新咒語在倫敦作惡。不論是麻瓜的房子還是巫師的房子，他一概盜竊一空。直到倫敦人伯拉格頓·伯萊為反開鎖咒中又發明了一個新成員——反阿拉霍洞開咒。

　　在“阿拉霍洞開”之前，最受歡迎的開鎖咒語是“門戶洞開”，這個咒語可以將門鎖擊碎，但有時會在鎖眼處留下一個冒著煙的洞。更早之前的還有“芝麻開門”，它是直接將門從鉸鏈處扯下來，全部劈成木柴。全部這些咒語都顯得十分粗暴，沒有“阿拉霍洞開”那樣精妙。

　　這個咒語被若干書籍收錄，包括標準咒語，初級。霍格沃茨魔法學校會在一年級教授這一咒語。

　　下面也用文字的形式標注了咒語的使用方法，魔杖的揮動手法，以及相關反咒。最后還進行了舉例，用魔法史類書籍上記載過的案例的方式告訴讀者，曾有人在怎樣的場合使用這項符咒。

　　在讀著案例的時候，艾倫對于魔法界有了更深刻的了解。

　　不僅僅是符咒，還有社會風俗，風土人情。

　　就這樣，假期的剩余時間，艾倫都在如饑似渴地讀著這兩本書，文字已經牢牢地記在了艾倫腦海中，但是那些影音資料，艾倫還是需要不斷地消化理解——讓他唯一感到有些可惜的是這兩本書都更偏向運用層面并沒有什么具體研發理論方面的學識。

　　“艾倫，你能幫我聽寫一些單詞嗎？麻瓜學校就要開學了，一天之中大部分時間又見不到了你。”艾米麗敲響了艾倫的房門。

　　“快進來，艾米麗。”作為一位出色的老師，艾倫也很樂意輔導這位非常親近他的艾米麗。

　　在聽寫了單詞之后，艾倫努力嘗試還教給了艾米麗一些聯想記憶法，不管她能不能聽懂地給她灌輸了一些麻瓜的邏輯思維觀念，訓練小家伙的記憶能力——純血巫師們的孩子們幾乎都是在家里接受基礎教育，這讓他們對比麻瓜和混血家的小巫師們來說，在入學初期的學習課文理論上更困難一些。

　　把依依不舍的妹妹送回房間，艾倫也要為麻瓜學校的開學做準備了，首先就是家庭作業。

　　在閱讀了作為作業要求閱讀的書籍后，艾倫又費了點功夫的看了一遍所有的教材，對照著作業登記本完成所有作業真是一件簡單的事情，特別是對于英國的小學教材難度來說。

　　“在這群學生中當學霸應該是件簡單的事情吧！”