第十五章 進制換算

　　絕大部分人在生活中都有著身為主角的理想，以希望可以超脫現實的束縛，得到與讓人不同的機遇。

　　理想都是如此的豐盈。

　　就按蘇靈來說，在洪荒世界里面，他并不特殊，他的云霧鍵盤現在看起來也不是那么神奇。

　　不管是提供飛行能力，還是給他控制物體的能力，都是修仙的修士入門的基本功。

　　而且，這種基本功還是需要他用極大的代價去獲取。

　　目前看來是這個樣子的。

　　說起天賦的話，也唯獨“樂”考的時候，他的靈力與音波類的法寶溝通，但他也因為五音不全沒辦法將這天賦收歸成實力。

　　“射”考和“御”考的時候，不管他做的多么與眾不同，也不會有大能蹦跳出來說一句“此子不凡”。

　　或許飛行和音波攻擊在一般人看來可能是覺得離奇的事情，但是在這群生命度過無數年之久的仙人眼中，并不是多少值得記憶的片段。

　　就算是姜子牙看到了蘇靈的不同尋常，也不過笑了笑覺得有趣罷了，僅此而已。

　　“呼…”

　　蘇靈吐了口氣，雖然沒能悟出什么厲害神通，沒能與眾不同，有些小小的失落，不過這失落轉眼間便消散了。

　　人的強大之處就在于可以微笑的面對自己的平凡，站起身，砥礪前行。

　　能穿越過來，在洪荒世界能獲得修仙的機會已經很滿足了。

　　若是以后能成圣，那簡直不要太美好，要是還能回到故鄉看看就更好了。

　　看到蘇靈失落的表情，以為是他在憂慮于沒悟出神通，織水便對著蘇靈再次解釋道：“這門科目從設立以來便沒有修士可以通過，你不必為此過于憂慮。”

　　蘇靈心中想道：“這世界也沒幾人再懂得這種情懷了，主角光環消失帶來的失落估計誰也理解不了，哈哈…”

　　結束腦海中的對話，轉而問道：“為何觀看水流叫做‘書’呢？這次考核和書也沒有任何關系啊！”

　　“那我問你，‘書’所要書寫的文字從何而來？”織水有些高深莫測的問道：

　　“從何而來？文字當然是別人創造出來的呀！”

　　“那別人是以據什么創造出來的呢？”

　　“以據什么創造出來的…”蘇靈嘴里重復的一臉，恍然大悟道：“文字從象形文字轉化的，象形文字是古人通過觀看自然景物，借此創造出來的文字。”

　　織水贊許的點了點頭，介紹道：“所以書的考核便是創造屬于你的文字，通過文字從天地之中汲取力量，凝聚成神通，便是向天地借法。”

　　“天地，借法…”蘇靈眼睛一亮，這一刻他的思維迅速發散。

　　如果文字可以汲取天地的力量，拿他知道這么多文字的話…是不是就可以有無窮無盡的申通了啊！

　　仿佛他是一次接觸到文字一般，腦海中的文字不斷的相繼涌現，他熟悉簡體文字，他同業也認識一些繁體，見識過大篆小篆，甚至是更古老的象形文字。

　　越想越激動，難道這也是穿越福利的一種嗎？

　　實踐之后發現，并不是這樣。

　　就算是他腦海中存了這么多文字，不斷的觀想，也沒有出現任何不同尋常的變化，仿佛這些文字并不屬于他一般，沒和平時有什么兩樣。

　　“看來行不通，創造神通果然沒有這么簡單。”

　　顧不得失落，疑惑道：“若是有人悟出文字的話，那把文字傳遞下來，那不是所有人都能獲得神通了嗎？”

　　如果知道文字就能擁有神通這么簡單，所有人都是通天徹地的大能了啊！

　　織水搖了搖頭，道：“神通并不是那么簡單的事情，一般而言，別人可以領悟到的文字是屬于別人的，這文字并不屬于你自己，只有自己悟到的文字才可以調用。

　　每個人都是獨立的存在，不同的人適合的文字也獨特的。”

　　她繼續說道：“而且，文字只是代指，它可以是文字，也可以是稀奇古怪的紋路，甚至是簡單的一個圈，一個點。

　　甚至也可能并不是二維平面的，也有可能是三維立體的。”

　　“好深奧啊！”蘇靈不由得慨嘆道：

　　忽然，反應過來對方說話的一個細節，隨即問道：“為何是一般而言呢？難道有什么特殊情況嗎？”

　　“有一部分圖形文字天然便會與自然溝通帶著強大的力量，就算這些圖形文字非自己悟出來的，也同樣可以借用。”

　　在之后的時間里，知道蘇靈對這些全然不懂，織水便向他一五一十的介紹這些修仙的基礎知識。

　　有些圖形文字天然就會與自然溝通，帶著強大力量。

　　這些圖形文字有很多，最出名的便是八卦…乾、坤、震、巽、坎、離、艮、兌。

　　以上的圖形文字會從天、地、風、雷、水、火、山、澤中汲取力量，賦予使用它們的人。

　　蘇靈似懂非懂的不斷點頭，像小雞啄米一般不斷的稱謝。

　　“我師父教了你這么多珍貴知識，就只會說謝謝嗎？”織月氣不過蘇靈一直向他師父追問，回應的便只有一句一句感謝的話。

　　要知道法不輕傳…

　　蘇靈恍然，執弟子禮，認真的向織水感謝道：“謝謝織水老師為我解惑。”

　　傳道授業解惑方為師，織水為其傳授了這么多知識，解答了如此多的疑惑，視之為師一點都不為過。

　　天、地、君、親、師。

　　在洪荒的世界中，視之為師是很大的禮節，看到這一幕，織水隱藏在云霧之后的臉上露出了微笑，點了點頭道：“快起來吧！”

　　恭敬如蘇靈聽到對方的話才起身，行為端正挑不出一絲的毛病。

　　做人就要該放肆的時候放肆，該端正的時候端正，一直端正的是迂腐，一直放肆的是愚蠢…

　　蘇靈之所以稱織水為老師，而不是師父，是因為對方沒有養育過他，所以亂叫名諱實際上是也是一種逾越。

　　“哼！”繃著小臉的織月現在才面色稍緩，對蘇靈說道：“記得叫我師姐。”

　　蘇靈：“？？？”

　　這六個考場不愧是天庭的六大“公園”，不僅風景秀麗，也有獨特的人文建筑景觀，令人每到一處都仿佛置身于不同的世界一般。

　　而這一考場仿佛就是自然景色的大雜燴一般，遠處有連綿高山，近處有舒緩流水，四周圍有不斷燃燒著火焰的奇異樹木，也有一望無際的沼澤濕地。

　　甚至風聲中還夾雜著淡淡的悶雷聲。

　　這里就是“算”考的考場。

　　在這里半空中懸浮著一個又一個的蒲團，年輕的修士盤坐在上面，在手中的紙張上不斷的寫寫畫畫。

　　眨眼一看，成百上千人浮空，視覺效果滿分。

　　蘇靈和織水織月告辭，自己尋找到一片空閑的蒲團，拿起上面的紙張，獨自坐在其上，這蒲團慢慢上升，飛上了近百米的高空。

　　如此的高度，將四周圍的景色一覽無余，八卦中圖形文字所描繪的景色完完全全的展現在他的面前。

　　“數”，可以理解為數學加上術數。

　　蘇靈面前的紙上先是出現了，陰陽、四象、八卦的換算問題。

　　例：陰為0，陽為1，陰陽相合為2，那么32轉換為陰陽數為…100000。

請轉換數字1024為陰陽數請轉換數字…為四象數…八卦數　　“…”

　　這些問題簡單的說就是數學題中的進制轉換問題，十進制轉換成二進制，轉換成四進制，轉換成八進制。

　　還好學過的東西沒有完全還給數學老師，還能記得一些，依靠換算的方式，勉強將這些題目給填上了。

　　同時也了解到一些有趣的事情，那便是術數和陣法。

　　陣法其實便是由陰陽、四象、八卦推演而出的。

　　放在數學上便是，由二進制、四進制、八進制的邏輯門組合成為控制核心，用天才地寶為外部材料，制造出自動化的“產品”。

　　要知道別人常說的計算芯片就是由一個又一個邏輯門組成的，這陣法實際上就是修仙版的計算芯片，甚至比單純用二進制的計算芯片還要更深奧一些。

　　“這玄學也太科學了吧！”