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2 變態到極點的難題

  見原本滔滔不絕的孔孟被自己噎的哼哼唧唧,王一新已從椅子上起身。

  今天這個意外對他來說本就是浪費時間,所以他不介意立刻將其結束。

  “好了,孔先生,你可以回…”

  誰知話說一半,孔孟忽然開口:

  “華盛敦公約又叫瀕危野生動植物物種國際貿易公約,其中第八條主題為‘成員國應采取的措施’,具體內容如下:

  (一)成員國應采取相應措施執行本公約的規定,并禁止違反本公約規定的標本貿易,包括下列各項措施:

  1.處罰對此類標本的貿易,或者沒收它們,或兩種辦法兼用;

  2.規定對此類標本…”

  王一新:“???”

  聽到孔孟標準到不能再標準的普通話,他直接就懵了,這家伙…還真會啊?

  對照著手上的標準答案,他更是驚訝,正確、完全正確!

  不可思議,太不可思議了。

  突然,紙被奪走,是那位劉主任!

  這位臨時拉來充數的“路人甲”第一次有了動作,而此時孔孟也背到最后一句:

  “(八)本條第(七)款提到的情況,只要不違反有關成員國的法律,應予公布。”

  “各位老師,我的復述完畢。”

  好半天過去,被震到的三人才恍然回過神。

  王一新問:“這東西你以前看過?”

  孔孟態度依舊謙虛:“無聊時背過兩遍,只是業余愛好。”

  王一新:“…”

  無聊時背這玩意?你這得有多閑?

  劉主任真名劉毅,他也道:“你這愛好可真夠廣泛的。”

  孔孟靦腆的說:“咱學校不是要求老師學貫中西,博古通今嗎?我這也是響應學校號召,只是水平還差的遠,需要更加努力。”

  這次輪到吳夢茹無語了,神特么學貫中西博古通今,我剛才就是緩和下氣氛隨口說的,你還真知道順桿往上爬。

  好在王一新見慣了世面,很快便恢復平靜:“很不錯,我再問你,剛才你從學校大門進來,路過一條林蔭小路,請說出那條路上有多少顆泡桐?”

  孔孟:“???”

  臥槽,這題出的也太…顛覆了吧?

  劉毅也詫異的看著王一新,都說招教處老王為人刁鉆古怪,今日一見,果然名不虛傳。

  對方見偏僻知識難不住人,竟立刻轉換思路。

  這樣一來,即便孔孟再博學,也定答不出來。

  而吳夢茹看王一新的目光則全是佩服,同時也有些喪氣。

  她來致遠中學三年,那條林蔭小路也走了三年,結果依舊不知兩邊泡桐的顆數。

  王主任問這樣的問題,肯定是知道答案的,也說明他平時專門關注過。

  這就是差距嗎?

  怪不得人家能當主任,自己卻只能在最底層沖鋒陷陣。

  注意到劉毅和吳夢茹看自己的目光,王一新忍不住暗自得意。

  他前兩天無意間翻到一本書,上面講的便是洞察力。

  為驗證書上所說,他專門跑樓下數了路兩邊泡桐的數量,本只是覺得有趣,沒想到不僅派上用場,還順帶在同事面前裝了回逼,簡直爽歪歪。

  見孔孟還在發呆,他淡淡道:“答不上來?那你可以走…”

  “如果您是指活的泡桐,應該是127顆,算上枯死的有129顆。我說的可對?”孔孟語氣平淡。

  王一新的眼睛立刻瞪大:“你…竟然知道?這…這怎么可能?”

  吳夢茹和劉主任也滿臉不可思議,因為看王一新的表情,孔孟的話應該是對的。

  可這家伙只走了一遍啊,竟將周邊景物記得如此清楚明白,簡直…

  若孔孟剛才答出第一題是運氣,這道題就不能用運氣來解釋了,此人的洞察力簡直恐怖。

  而即便第一題,也不是單有運氣就可以的,想將如此復雜的東西記得一字不差,估計華盛敦公約的制定人也做不到吧?

  見對面王一新被自己震住,孔孟暗爽的同時,也松了口氣,好懸!

  來之前,他專門看了些關于面試方面的書籍,以及面試官會問的刁鉆問題。

  所以一進校門,他就四處觀察,沒想到還真瞎貓碰上了死耗子。

  “咳咳…”深吸一口氣,王一新努力讓自己平靜下來,“很好,你不僅知識廣博,還善于觀察周圍的人和事,很不錯,下一道題…”

  他正說著,忽然被劉毅打斷:“第三題讓我來吧!”

  王一新沒想到劉主任竟越俎代庖,不過只是一愣神,就不再說話。

  在致遠中學,劉毅地位并不比自己低,他愿意幫自己撐場面,自己給他點面子也是應該的。

  看著孔孟,劉毅道:“孔老師學的是漢語言文學,不知對古文有沒有研究?”

  涉及自己專業,孔孟立刻打起精神:“有一點,但不是特別深入。”

  “可是想教好高中語文,沒有深厚的古文功底可不行,這樣,你用古文寫篇文章,只要讓我滿意,明天就可以來上班。”

  王一新看向劉毅,神色全是佩服。

  還是老劉厲害!

  對于文章的好壞,很難有一個正確的評判標準,你寫的再好,我說不行那就是不行,行也不行,妥妥的婉拒大殺器。

  更何況他出的題還是古文。

  對現代人來說,寫一篇膾炙人口的文章不難,可換成古文,還真沒幾人寫得出來。

  就算勉強憋出一篇,也是磕磕巴巴,詞不達意。

  說不定不用攆人,這個叫孔孟的小伙就自己灰溜溜離開了。

  聽到這個問題,孔孟也暗道不妙,他雖然學的是漢語言文學,但作文卻是短板,寫篇現代文都十分勉強,更別說古文了。

  但事已至此,他只能硬著頭皮道:“不知這位老師想讓我寫那方面的文章?”

  劉主任想了想,道:“作為老師,最基本的職責是教導學生學習知識,但我認為一個真正優秀的老師,不僅要能教,還要懂得如何讓不愛學習的學生轉變學習態度。

  你就以勸導學生學習為主旨作文吧!”

  以勸導學生學習為主旨?聽到這句話,孔孟一愣,因為他立刻想到一篇文章。

  沒錯,這篇文章是他穿越前那個世界的,這個世界并不存在,所以可以直接拿來用。

  劉毅說完又補充:“我給你十分鐘構思,十分鐘書寫,若二十分鐘后你無法完成,那么抱歉…”

  孔孟搖搖頭:“不用,我現在就寫。”

  開玩笑,那篇文章如此經典,以至只要他閉上眼睛,就能一字不差背出全文,還需要花時間構思?

  吳夢茹聞言遞來紙筆,孔孟接過,漂亮的字體經筆尖躍然而出,磅礴又氣勢恢宏。

  很快孔孟完成,劉主任定睛看去,只見開頭寫著兩個字:勸學。

  君子曰:學不可以已。

  青,取之于藍,而青于藍;冰,水為之,而寒于水。木直中繩,輮以為輪,其曲中規。雖有槁暴,不復挺者,輮使之然也…

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