第22章 相同與不同

　　名聲這個東西，無論是在現代還是古代都非常的重要，就比如之前方南給學生們講的陳勝吳廣起義的故事，陳勝吳廣在九百人的隊列中有很好的名聲，兩人登高一呼，群起響應，要是換一個名聲不咋的的人，那響應的人只會是寥寥無幾。

　　名聲對方南來說同樣很重要，想造反，想推翻大明朝，方南手中必須有人才行，一個人可打不了江山對抗不了大明朝。

　　老寨主孫子、新任寨主，這兩樣多少讓方南在青山寨中有點名聲，只不過年齡太小，這點名聲對方南的作用不大。

　　隨后方南顯示出自己的不凡，更是在青山寨建立學堂教授一批學生讀書識字，這時候方南在青山寨的名聲就大大增加，參與到青山寨事物中都沒有多少問題。

　　只不過青山寨就那么大小，暫時也沒有什么大事需要方南參與，方南安心教授學生們讀書識字，同時在慢慢引導學生們的思想，間接影響整個青山寨寨民們的思想。

　　青山寨還沒有被方南掌控，方南自然沒有著急去影響其他村寨，沒想到隨著青山寨去往其他村寨的人或者其他村寨來青山寨的人之口，將青山寨的變化傳播出去，對深山中眾多村寨寨民造成一些影響，名聲大增。

　　這是一件大好事，等方南掌控青山寨，再向其他村寨涉足的時候，會更加容易一些。

　　時間一天天過去，隨著第二學年常識課的展開，方南的學生們終于成為“十萬個為什么”。

　　看到天上鳥兒飛，有學生會想到為什么天上的鳥兒會飛，這個問題簡單，很快便可以得到“鳥兒有翅膀，所以會飛”的答案。

　　可是鳥兒有翅膀，雞鴨也有翅膀，為什么它們無法在天空中飛？

　　這個問題對學生們來說就比較困難，就有方南給學生們解釋，說：

　　“最開始雞鴨也是能夠在天空中飛的，人類的老祖宗將雞鴨的祖先抓起來飼養，他們不希望雞鴨飛走，所以將雞鴨的翅膀上的羽毛就剪掉，沒有羽毛，雞鴨便飛不起來，久而久之雞鴨的翅膀退化了，就算不剪羽毛，雞鴨也飛不到天空中，所以成為我們飼養的家禽。”

　　又有學生問，同一種莊稼，為什么有的長得高接得多，有的長得矮接得少，方南則說莊稼和人一樣，人有高矮胖瘦，每個人都不一樣，每個莊稼同樣不一樣。

　　對于學生們的問題，方南的要求是先讓學生們自己來思考，自己無法解答，再來問他，方南會根據問題選擇解答或者不解答。

　　學生們成為“十萬個為什么”，思想不斷放開，甚至有學生已經在思考“官府地主為什么對老百姓不好”類似的問題。

　　距離方南講陳勝吳廣起義的故事已經過去一個多月時間，方南又講了第二個農民起義的故事，黃巾起義。

　　“東漢末年政局不穩，外戚專政，宦官專權，對西羌戰爭持續數十年，花費巨大，徭役兵役繁重，加之土地兼并現象嚴重，民不聊生。

　　張角趁此機會，以自身的醫術結合奇書太平要術上的內容 ，救助人民，使得張角得到了很多人民的擁護，而當下朝廷，人民則早已失去了信任。

　　在這種情況下，張角創立太平道，在貧苦農民中樹立了威望，信眾多達數十萬，張角利用他在民眾中的威望，將天下信眾分為三十六方；大方萬余人，小方六七千人；每方設一渠帥，由他統一指揮，意圖推翻漢朝，并建立由黃巾軍統治的的新天下。

　　然而起義后僅歷經9個月的時間，主力就遭到徹底失敗，黃巾軍面對的敵人強大，起義爆發后，鎮壓黃巾軍不僅有龐大的東漢官軍，而且還有各地豪強的大小武裝，他們面對的是整個地主階級的瘋狂鎮壓，寡不敵眾。

　　同時起義軍首領缺乏軍事指揮才能，張角、張梁、張寶、波才、張曼成、趙弘、韓忠等人，個個都是只知固守一城一池，或久圍堅城，與東漢軍拼消耗，始終被動挨打，直至失敗…”

　　方南每次給學生們講完故事，都會對學生們提出問題，主要是問學生們在故事中學到什么，這一次也不例外。

　　“聽完老師講的故事，老師有兩個問題要問大家，這次黃巾起義的故事和早前的陳勝吳廣起義的故事，有那些相同點？又有哪些不同點？”

　　“老師，我認為相同點有，秦朝和漢朝對老百姓都不好，起義都失敗，起義軍的首領都缺少指揮才能；不同點則有，陳勝吳廣起義只遭到朝廷鎮壓，黃巾起義不但遭受朝廷鎮壓，世家豪族也在鎮壓…”王木又是站起來第一個回答方南的問題。

　　也是王木回答的內容比較多，之后站起來回答的學生都是對王木的回答進行補充，從學生們的回答中，方南也能看出來學生們對問題的思考也越來越全面。

　　這這堂課快要結束的時候，和方南年齡一般大的何言站起來提出一個在外界是大逆不道的問題：

　　“老師，秦朝對老百姓不好，漢朝對老百姓不好，明朝對我們這些老百姓也不好，為什么明朝的老百姓沒有起義推翻明朝？”

　　何言的問題讓方南也是有些意外，方南回答道：

　　“外界也是有農民起義的，或許農民起義就沒有結束過，只不過明朝大強大了，擁有近百萬大軍，農民起義軍實力很弱，很快就會被撲滅。

　　我們所在的惠州府區域，就是廣東農民起義最頻繁的區域之一，官府和地主不斷壓迫老百姓，一部分老百姓選擇起義，起義失敗后，大部分人都被朝廷殺了；另一部分老百姓就如同我們的長輩們一般，拖家帶口逃進深山中，還能夠活下去。”

　　聽到方南老師的回答，不但提出問題的何言沉默了，教室內胡筱雅和其他學生也都沉默，他們學習一年多時間，思想不斷解/放，即便年齡還小，但見識和知識要比普通老百姓多很多。

　　正是因為知道的多了，才會沉默，腦海中生出各種雜亂的想法，或許就有學生生出“成為像陳勝吳廣那樣的人，帶領老百姓推出大明朝”的想法。