第905章 學習是王道
“師父。”張鯨腆著臉陪笑道。
“怎么？”朱翊镠不動聲色地道，“馬鈴薯烤著吃也很香嗎？”
“師父，師父…”張鯨支支吾吾也不知道自己該說什么。
“你眼里還有我這個師父嗎？”朱翊镠依然保持平靜。
“徒兒對天發誓，眼里、心里全都是師父。”張鯨舉手向天，擺出一副“對天發誓”的姿勢，“倘若有半句謊言，讓徒兒不得好死！”
“私底下烤了幾個馬鈴薯吃？”
“一個，哦，兩個。”
“到底幾個？”朱翊镠聲音一沉。
“四個，總共就烤了四個。”
“你丫學習能力還挺強哈，師父只教過你烤番薯，你卻舉一反三，自己偷偷烤馬鈴薯吃。”
“師父，徒兒錯了，請師父恕罪！”
“你怎么就想到烤馬鈴薯吃呢？”
“師父，徒兒覺得烤番薯太好吃，可師父點過數，知道番薯有多少個，卻似乎不知道馬鈴薯的數目。徒兒又見馬鈴薯與番薯樣子看起來差不多，所以就想著烤馬鈴薯吃。烤熟后發現馬鈴薯味道與番薯一樣的香，真好吃！”
“是嗎？”
“噗通”一聲，張鯨跪在地上，央求道：“請師父恕罪！看在徒兒這陣子勤勤懇懇的份兒，師父饒過徒兒這次吧，徒兒一定竭盡全力，培育出許多番薯、馬鈴薯種子來。”
“起來吧！”朱翊镠警告道，“倘若再有下次，兩罪并罰。”
“多謝師父！徒兒謹記下不為例。”張鯨爬起來。
“繼續介紹吧。”
“是，師父。”張鯨接著興致勃勃地向李得時介紹。
這是朱翊镠交給他的任務，他當然樂此不疲。
但最重要的不是因為這個，而是因為他有一股成就感，即便朱翊镠不讓他介紹，他照樣會“逢人說項”式的吧嗒吧嗒介紹一通。
便如同生了一個有出息的兒子，看見人就想談及。
這樣，張鯨向李得時逐一介紹了番薯與馬鈴薯的栽培種植方法、優缺點以及畝產量的預估等。
總結起來一個詞兩個字：神器。
朱翊镠是這樣形容的。
雖然朱翊镠這回當了聽眾，話都是從張鯨嘴里說出來的，可在李得時聽來也是一樣，因為朱翊镠自始至終都沒有反對，只是稍有糾正。
所以，他相信張鯨的話可信度還是蠻高的，斷不敢胡說八道。
想著得時學院剛好有幾塊空地，如果真能達到那樣高的產量，那將是一件多么快樂的事。
得時學院固然有錢，可再有錢，學院師生不是也要買糧食填飽肚子嗎？自己種植，不僅可以獲得糧食作物，還可以用來教育孩子。可謂是一舉兩得，何樂而不為呢？
這表是李得時的考慮。
朱翊镠當然贊同。
而在張鯨看來，李得時這么做是為朱翊镠搖旗吶喊。
但同時張鯨也認為李得時是第一個敢吃螃蟹的人，值得贊賞。
這個世上并不是所有人都愿意或膽敢去嘗試，尤其是在未知的情況下。而通常情況是：只有當一件事已經被證明過了，才有人愿意嘗試。
當然，白云觀不算。那也是在朱翊镠的安排下進行的。
參觀介紹完，張鯨繼續忙活去了。
朱翊镠對李得時道：“岳父，到時候物種會派人給你送過去。”
“多謝！”李得時又問，“這物種果真是從國外運回來的嗎？”
“嗯，可費了不少勁。”
“哦，好女婿，這么說，其他國家早已有人種植過了？”
“是，番薯與馬鈴薯，都屬于外來物種。”朱翊镠點頭道是，“其他有些國家已經栽培種植過了。”
“好女婿，說到這里，我有一個問題想請教。”李得時忽然想起來一茬兒。
“岳父請說。”
“其實吧，這個問題也不是我想出來的，而是由一位學生提出來。可我一無所知，不能為他解答。有一位學生曾問及，這世界上還有比咱大明王朝更富有更厲害的國家嗎？”
“人外有人天外有天，就像人與人之間的比較，就看怎么比了。其實，咱大明王朝已經在走下坡路了，如果跟不上時代的步伐，會落后于他國，乃至淪落到被動挨打的局面。”
“被動挨打的局面？”李得時一副猶然不信的神情，“咱大明王朝不是最富有最厲害的國家嗎？”
“暫時可算得上是，可世事并非一成不變，我們需要開拓視野，需要不斷學習，向古人學習，向同時代其他國家的人學習，只有與時俱進，我們才不會淪落到被動挨打的局面。”
“那如何向同時代其他國家的人學習呢？”李得時詫異不解但又感興趣地道。
“岳父這個問題問得好！”談及這個朱翊镠的興致也來了，因為這也正是他認真琢磨過的問題。
今天可不算巧合，而是不謀而合。
李得時是因為有學生異想天開地問及，可謂歪打正著。
殊不知，朱翊镠可是認認真真地想過，而且還準備付諸行動。
因為大明實行海禁政策，在某種程度上等于是杜絕了與外界交流溝通的機會。等到了清朝干脆閉關鎖國。
這是落后挨打的根源。
當初鄭和下西洋開了一個好頭，可目的與動機還值得商榷。
甚至可以說目的并不總指向好，學習的態度幾乎不存在。
似乎有點跑偏。
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這個時代的人不知道世界上其他國家現正在干什么，朝著哪個方向飛速發展，但朱翊镠清楚。
下西洋學習才是正道。
比如：學習制造發明蒸汽機。
只有這樣，才能讓我大明王朝真正登上世界巔峰。
科技是第一生產力。沒有真正的科技實力，不解決生產力的問題，即便朱翊镠當皇帝，大明王朝也會像其它王朝終有一天會退出歷史舞臺。
所以必須改革、學習。
而此時的國外，資本主義已經開始復興，正朝著工業革命的方向發展，這些是值得學習的。
朱翊镠便想著，能否帶領專家、年輕人下西洋，抱著誠懇學習的態度，學習其他國家的長處。
李得時此時雖然明確提出來，當然他也不可能明確提出這一點，可不是已經涉及道這個問題了嗎？