套繩

　　但這會兒劉老師不著急了。

　　“真進來了？您真看清楚了嗎？是照片里的女生嗎？”校門口，劉老師拿著時寧一寸大小的證件照，門衛再一次確認，“真是她嗎？”

　　門衛見此，干脆把小照片拿到手里，又仔細看了看，最后斬釘截鐵點頭，“沒錯，沒錯，就是她。老師，您不要再懷疑了，您再懷疑，我都要懷疑我得不是看錯了。”

　　都被懷疑，等同心理暗示，暗示久了，明明很確定的事最后也會變得不確定。

　　這下劉老師和陸識安放心了，真回學校呢。

　　可是，人呢？

　　回了學校，那人去了哪兒了。

　　“操心了，操心了，這孩子，稍不留神就得替她擔驚受怕，我要再老個十歲，我很擔心自己會不會折到她手里。”

　　人在學校就好，心里頭踏實不少，踏實下來的劉老師想批評時寧了，“主意太大，大到老師們都替她做不了主，你和她在一起，能不能稍微提點幾點。有句話不是說“堂前教子，枕邊教妻嗎？”你…”

　　說著，劉老師意識到這話有些不妥，這這…這不成了支持學生那什么了嗎？

　　徐主任之前再三叮囑，就是怕倆孩子在一起處了，一時沖動鬧出事兒。

　　馬上唬了臉，嚴肅道：“說錯了，我的意思是你和時寧認識，她那性子太野，你呢比她守規矩，適當的時候提醒提醒她。沒別的意思，就這意思！”

　　堂前教子，枕邊教妻…別的意思陸識安也沒有去想那么多，就是這句兒讓陸識安心情就像破壤而出，向陽生長的嫩芽，充滿的幸福感。

　　薄唇不禁已經彎出笑，陸識安道：“我也沒有別的想法，您也別想太多。堂前教子，枕邊教妻…真這樣的日子，我想也應該是她教我，而非我教她吧。”

　　“您這邊先回去休息，我到學校里找找她。有可能太累，回了學校心情放松，找個地方睡過頭也不一定。”

　　“時寧雖然性子有點野，但一向很有分寸，也很有原則，該守的規矩她從來沒有逾越過。您不用太擔心受怕，她心里有數。”

　　有的批評需要虛心接受，但有點批評還是不能全盤接收，該護著的時候，陸識安是不會退讓。

　　因為，在他心里時寧樣樣都很好。

　　他這么護著讓劉老師哭笑不得，“行了，行了，還沒有怎么著就護上了，那你先找找她，找到后帶她來我住的地方，我得問問才成。”

　　“我問問她怎么到了學校沒有立馬過來找我這個老師，這個可以問吧。”

　　后面一句純屬揄揶了。

　　心里頭踏實的劉老師就把找時寧的重任交給陸識安了，倆人一個多月沒有見面，少不了要說些話兒，唉，他這個老師還是識趣點，別去打擾倆人說悄悄話。

　　適當的緊，適當的松，這才叫“放牛”，真要把倆人給逼太緊，就大姐大時寧那身反骨，估計會干出一些讓人“心頭一涼”的大事兒。