第九章:二階特殊覺醒

　　就和之前讀取手機的信息一樣，陳晨每次記憶內容，就有一團光點融入自己的身體，然后是大腦一陣輕微的酥麻。

　　陳晨開始的時候，還稍微有些在意，林老師和田玉雪會不會發現什么。

　　但是兩人全程保持安靜，偶爾壓低了聲音交流幾句，明顯是看不到這些光點的，這讓陳晨完全放下心來。

　　陳晨只做直接回答的問題，不去做需要思考、分析的問題，遇到了就直接跳過。

　　把文科的試卷上能直接找到答案的都填上，然后拿過了理科的卷子。

　　陳晨先瀏覽了一遍，把試卷內容記下來。

　　陳晨感覺，這卷子應該是專門設計的，不是普通的考試中使用的。

　　因為很多題目直接問：應該用什么公式、什么定理來解答，應該從哪些方面入手，而不是直接去寫解答步驟。

　　這樣就又極大的方便了陳晨。

　　即便是異世界的題目，用到的定理、公式、原理，內容和地球都是一樣的，只是定理叫的名字不同。

　　已經上過一次高中的陳晨，對于這些高中的題目，基本上都能夠看得懂，去找到這個世界的公式名字填上就好。

　　所以即便是到了理科部分，陳晨手中的筆仍然沒有停下來。

　　一邊看著題目，一邊檢索關鍵詞，一邊翻書，一邊寫下自己找到的相關內容。

　　陳晨的真實視野和心靈視野，在卷子、課本、腦海中的記憶三者之間來回流轉，一遍一遍的過濾這些信息。

　　一個多小時下來，陳晨把能夠直接解答的問題，全部寫完了。

　　剩下的，就是需要思考的，需要對知識點進行整合，甚至需要計算的了。

　　畢竟，思考、分析能力，也是很重要的，所以也是需要測試的。

　　試卷和所有的教科書的內容，都已經完整的記錄下來。

　　陳晨手拿著試卷的時候，精神的關注點完全在腦海中。

　　而在陳晨認真的思考這些問題，尋找對應知識點的時候，眼前隱約看到了星星點點的熒光，在自己眼前緩緩的聚集。

　　陳晨感覺這些熒光有些熟悉，和自己記憶知識的時候看到的光點一樣。

　　也和信息世界中，垃圾信息具現怪被殺死之后，留下的光點一樣。

　　陳晨在意外的同時，心中也隱約覺得，這三者之前，應該有某種聯系。

　　解答問題、記憶知識點、消滅垃圾信息…

　　歸根結底，這都是處理信息!

　　這樣的話，眼前的這些光點，就是信息能量的具現化！

　　每一個光點，就是一個文字，一個符號。

　　每一團熒光，就是一個題目，一個公式。

　　想到這些，陳晨感覺自己好像抓到什么東西，但是話到嘴邊，卻又說不出來。

　　陳晨一手捏著筆，皺著眉頭，心中反復不斷的念叨：

　　“題目…公式…文字…符號…怪物…

　　“文字和符號組成公式，公式用來解答題目，她們之間天然就是有聯系的…

　　“不只是公式和題目，手機和使用方法，筆和寫字方法，廚具和廚藝，都是有聯系的…

　　“信息和信息之間，信息產物和信息工具之間，全部都是有聯系的…

　　“而且信息能夠具現化，能夠變成怪物，消滅它能夠得到能量…

　　“消耗能量，能夠得到自己想要的東西…”

　　念叨到這里，陳晨心中陡然電光一閃，一句話幾乎脫口而出：

　　“如果我想要的是答案呢！”

　　“更加進一步的說，就是消耗能量，根據信息之間的聯系，給我把有用的相關的信息直接找出來！”

　　陳晨思考這些事情的時候，大量的熒光從周圍憑空聚集，在陳晨周圍圍繞成了一個圈子。

　　當陳晨的最后一句話說出來的時候，這些熒光一陣劇烈的震蕩，猛地聚集在一起，沖入了陳晨的腦海。

　　陳晨感覺自己腦海中“嘭”的一聲巨響，似乎是某種不可見的屏障，被一下子打開了。

　　“獲得信息使者二階特殊覺醒：信息掌握。”

　　陳晨用力的眨了眨眼睛，看著自己的能力界面，湛藍色光球下面的文字，已經發生了變化。

　　信息讀取變成了信息掌握。

　　與此同時，回想自己之前記憶的課本，現在就好像一個個的文件夾一樣，在腦海中擺放的整整齊齊。

　　而這些文件夾上面，都有一個選項：

　　“完全掌握該信息集合，需要消耗300點能量。”

　　不同的課本，掌握的消耗也不完全相同，大約都在300點左右。

　　陳晨找到一本數學書，嘗試著選擇了“掌握”。

　　300點能量扣除，大腦皮層開始出現持續的，更加強烈的酸麻感，就好像輕微的觸電一樣，腦袋里面隱隱聽到嗡嗡的響聲。

　　陳晨知道周圍有兩個人，強忍著呻吟的沖動，假裝繼續翻書。

　　3分鐘之后，酥麻感、觸電感、嗡嗡聲同時消失，而自己不用測試就已經明白，自己對這本書已經了如指掌了。

　　自己已經弄懂了這本書的全部內容。

　　不再是簡單記住，而是可以熟練運用了。

　　為了測試，陳晨找到一個使用這本書的題目，認真讀取了條件之后，自己很快就想到了解答的方法。

　　自己會做了，好像做過不止一次似的。

　　這能力，似乎很有用…

　　陳晨輕輕點頭，馬上動筆，把解答過程寫出來。

　　在書寫的同時，陳晨下意識的看了一眼手中的簽字筆，心中陡然閃過一個念頭：

　　“如果對筆使用信息掌握，會有什么結果呢？”

　　陳晨馬上嘗試著，都筆使用自己的能力，眼前馬上出現了熟悉的選項：

　　“讀取器具本身信息，需要3點能量，查找器具相關用途，需要9點能量。”

　　陳晨有些激動的選擇了查找用途，眼前出現了幾個選擇分支，最前面的兩個是書法和繪畫。

　　陳晨先選擇了繪畫，眼前又出現了有素描、工筆、水墨、漫畫等多個二級分支。

　　陳晨進一步選擇漫畫，眼前出現了初級（300）、中級（900）、高級（3000）、專家（9000）、大師（30000）、傳奇（不可用）等幾個級別選項。

　　看著看這些選項，陳晨的心情有些激動。

　　消耗能量，直接得到對應的技術，這不就是無師自通嗎！

　　只要摸一把，就知道一件物品的詳細信息，如果是工具，還能夠知道使用的方法。

　　對于現代社會而言，這簡直是bug級的能力啊。

　　陳晨有理由相信，如果把筆換成車、槍、球、刀劍、廚具、樂器這些東西，應該也能直接學到相關技術。

　　陳晨非常想馬上去嘗試，學畫畫，學音樂，學寫小說，學車槍球…

　　但是，所有的這些行為，都要消耗能量，而且等級越高，消耗越大。

　　同一個技術，有不同的分支，學習不同的分支都要消耗能量。

　　按照現代社會這恐怖的技術爆炸速度，這個能量再多也都不夠用的。