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第七十九章 快速記憶

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  這些丫頭都是女孩子,又在一起學習,叫女子學院非常合理。

  林昊之所以只收養女孩,不收養男孩子,主要是因為女孩子更聽話一些。

  這個時代女性地位低下,林昊也想著要幫她們提高自己的地位。

  而且男孩子學有所成之后,說不定就來一句:“王侯將相寧有種乎!”

  然后想著要建功立業,想著自己稱王稱帝。

  男人思想總是很復雜的,也容易被金錢美女權力等誘惑收買。

  林昊可不相信自己給別人一些恩惠,別人就一定會誓死效忠自己。

  恩將仇報的事情也不是沒有,像呂布劉備,都是投效別人之后又反了!

  尤其是接受過教育之后,思想就會變得更加復雜。

  女孩子就好多了,她們最多想著幫自己的主人暖床,不會有太多其他的心思。

  小倩給她們取完代號之后,把刻著她們代號的木牌,分別發給了她們。

  重新讓她們按照小組模式坐下,小倩就接著給她們上課,詳細講解兩位數的加減法。

  上完一個時辰的課,小倩又按照小組給她們安排房間。

  每組除了一個大組長,還有兩個小組長幫著管理整個組。

  一個組住三間房,三個組長住一間,剩下八個人住兩間。

  做飯掃地是每組挑選人輪流做,洗衣服則是各組分開洗。

  臨近中午,小倩吩咐幾個大點的丫頭從內院搬出一個刻著“女子學院”四個字的牌匾,將其掛在了大廳的門上面,并讓所有人重新到了大廳。

  “以后我們這里就是女子學院,我是你們的院長小倩。”

  小倩宣布完這件事,又讓她們到內院搬出一些蔬菜水果。

  現在外面氣候寒冷,不適合種菜。

  林昊上次留下了一批蔬菜水果,又讓小倩教她們用大豆發豆芽菜。

  估摸著她們吃得差不多了,林昊這次又從空間里面拿出來一些,直接放在了內院。

  小倩讓她們每人領了幾個桃子梨子以及一些棗子葡萄,就把剩下的存在了儲物室。

  第二天小倩開始教她們認字,按照從易到難的順序從象形字教起。

  “這是人字。”

  小倩說著,在白紙上寫了一個人字,又畫了一個簡單的人形。

  這張白紙貼在豎著的木板上,充當著白板。

  接著小倩又教她們日月雨電山水口目手足等象形字,每個字旁邊都畫上一個簡單的圖形。

  整整一個時辰,小倩教給了她們兩百個象形字。

  教完語文,小倩讓她們休息了一會,又繼續教了她們一個時辰的數學。

  上完課后,小倩吩咐各組組長下午帶著她們一起復習。

  連續幾天,小倩教她們學完了幾百個漢字。

  之后,小倩又開始教她們偏旁部首以及漢語拼音。

  整整一個月,小倩就教完了她們基礎語文和基礎數學。

  現在,她們已經差不多能夠認識常用的三千個字,也會簡單的加減乘除等運算了。

  這一個月,她們的表現都很好,沒有出現打架挑事的情況,也沒有人厭學。

  林昊將其中六十六個年齡較大,學習天賦一般的人收進了空間,讓靈兒繼續教導她們。

  除了這六十六個人,林昊還特意挑選了一個丫頭,是六十六號。

  鳳六六也是第一次測試少有的能考四百多分的人,但是她只有六歲,所以沒能當上組長。

  雖然她的年齡是這些人里面最小的,但學習天賦卻是最好的。

  林昊讓靈兒單獨教導鳳六六,還給她取了個好聽的名字,叫婉兒。

  剩下的二十一個年齡較小的丫頭,由小倩繼續在女子學院教導她們。

  靈兒在空間的山頂上建了一棟三層的房子,第一層住人,第二層上課。

  第三層除了留兩間房給小鳳九,剩下的地方都拿來發豆芽。

  十一天后,這些人已經在空間里面和靈兒學習了三年,差不多學完了小學的知識。

  林昊那個時代已經有各種高效學習法,甚至聯想圖像記憶和思維導圖都已經普及到了基礎教育。

  通過聯想圖像記憶,任何人都能輕松在五分鐘內倒背如流一百個數字,能快速記住各種單詞,課文,知識點等。

  林昊甚至用聯想記憶在一天內記下了一千個外語單詞。

  當然,林昊是不會讓她們學外語的。

  估計自己過的八級外語,以后應該也沒有機會用上了。

  林昊無聊的時候還花十分鐘的時間用聯想記憶記下了三十六計。

  甚至到現在林昊還記得當初是怎么記的。

  比如第一計瞞天過海,看到1聯想到樹,想像一棵大樹在海里漂著,我們躲在樹干里面,老天爺也看不到我們,這樣我們就可以瞞著天、度過海了。

  第六計聲東擊西,看到6聯想到勺子,想像自己左手拿著勺子升起一個冬瓜,右手拿勺子敲打一個西瓜,升冬瓜擊西瓜,也就是聲東擊西。

  第十一計李代桃僵,11像筷子,想像一條領帶(李代)綁在筷子上,筷子上還插著一個僵硬的桃子(桃僵)。

  第十七計拋磚引玉,17讀起來像玉璽,想象把一塊磚頭拋出去,引來了一塊玉璽。

  第三十二計空城計,32讀起來像仙鶴,想象仙鶴都飛走了,變成空城了。

  通過將數字編碼,變成圖像,再進行聯想,就可以輕松將三十六計倒背如流。

  這個方法適用于所有人,快的幾分鐘就能記住,慢一點的一個小時也能記完。

  思維導圖通過把關鍵字畫在一張圖上,不僅能提高思維效率,而且僅僅只需要幾分鐘就能復習一個章節的內容。

  小倩也是通過這兩個方法,才能在六年內學到高中的內容。

  這兩個方法只能提高記憶效率和思維效率,對于高等數學物理化學的幫助并不是很大,高等數理化需要的是天賦,是舉一反三融會貫通的能力。

  小倩并沒有理科天賦,高中數理化只能考十多分。

  但中小學知識,通過聯系圖像記憶以及思維導圖,很多內容小倩都能倒背如流。

  這也是小倩不看書,卻能不斷解答糜玉問題的原因。

  小倩也是通過這兩個方法,才能夠讓女子學院的這些丫頭,在一個月內初步掌握了基礎語文和基礎數學。

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