第八百七十八章 本土人才

　　既然都到了新加坡，孟謙自然免不了在整個東南亞轉一圈。

　　最近的東南亞還是很有意思的，開始進入了經濟的快速發展期，市場預計未來幾年東南亞經濟年增長率保守估計5.4以上，經濟上來了，他們自然就會更重視人才，更重視科技發展。

　　越南、印度尼西亞、泰國、菲律賓等國家都陸續喊出了類似科技強國的口號，大力發展科技，重視創新創造，2017年，東南亞科技類投資相比2016年翻了三倍，全世界都開始更關注東南亞這個地方。

　　但是底子畢竟薄，現在的東南亞出現了跟早年間華夏一模一樣的窘境，人才不夠。

　　想搞的項目一大堆，一轉頭壓根找不到人才，或者更準確的說，有人才，但要么都去了國外，留在國內的基本都是在為國外企業打工。

　　就比如跟東南亞大學人才培養扶持最深的霓虹國企業，培養出來的人才都去霓虹國企業上班了。

　　另外現在在東南亞最大的科創扶持基金是大風科創基金，大風科創基金培養了大批東南亞人才，然后這些人才也都去大風集團或者大風集團旗下公司上班了。

　　但是相比之下大風集團的科創基金更受東南亞國家的歡迎一點，因為至少幫東南亞創造了很多本土科創企業，這些企業又培養了不少本土人才。

　　而且孟謙投資很早，零幾年就開始了，那會的東南亞科技可是沒什么人看好，孟謙幫他們打下了一個還算不錯的基礎。

　　這也就讓大風集團在這一地區的名聲非常好，這幾年孟謙每次來到東南亞總是會被奉為座上賓。

　　而孟謙這一次逛東南亞，就是來跟他們聊人才問題的。

　　相比于霓虹國和華夏，東南亞大部分人才還是都去了米國，而且從市場調研來看，東南亞學生對米國的認可度是非常高的。

　　直到今年發生的一系列事情，讓這一現象出現了一些轉變。

　　孟謙首先來到最熟悉的泰國，在跟泰國代表對話的時候，孟謙直接表態，“西湖大學已經申請進入亞洲大學聯盟了。”

　　亞洲大學聯盟，是2017年的4月由清華大學發起，與15個東北亞和東南亞大學開創的，其目的是為了加強亞洲地區大學的科學研究合作，鼓勵學生留在亞洲。

　　2017年，華夏大學的吸引力肯定跟歐米大學還沒法比，但還是那句話，因為米國的一系列做法一直在幫助華夏建立全球影響力，而且是全方面的全球影響力。

　　泰國這邊提前就知道孟謙這次來主要是聊教育的，所以把國內幾名教育專家帶到了現場，讓他們跟孟謙對話。

　　“西湖大學進入亞洲大學聯盟后，孟先生有什么規劃么？”

　　“把商研學模式帶過來。”

　　“商研學？”泰國方面顯得有些意外。

　　孟謙微微一笑，“各位怎么看我提出的商研學教育模式。”

　　“可以說，商研學是在為這個社會培養更高素質的頂尖人才。”

　　泰國的教育專家有這樣的看法孟謙并不覺得意外。

　　孟謙提出的商研學目前在大部分人看來都是一個針對高端人才的教學模式，畢竟像雄獅聯盟都是國際上一流的大學，合作的企業又都是世界五百強級別的企業。

　　孟謙的商研學模式被很多人定義為高端人才全面化教育的未來。

　　但孟謙今天要表達的，就是商研學并不是僅限于高端人才。

　　“商研學的本質，其實就是學校教育和職場教育的結合，只不過更重視了一個科研，所以我們在打造商研學教育模式的時候優秀考慮的確實是一流的人才和一流的學校。

　　然而這個社會可以說是一流人才引領的，但絕對不是一流人才創造的，是每一個在認真生活的人創造的。

　　就比如這兩年泰國經濟快速發展下的人才匱乏，缺的可不僅僅只是高端人才，而是從上到下的人才脫節。

　　其實差不多十年前，我們華夏也經歷過這樣一個狀態，那個時候說句實話你就算再怎么努力的去培養高端人才也很難，因為你培養的高端人才再多，反正基本上都去米國了。”

　　不少人忍不住發出苦笑，可不是么，多少年來全世界都在為米國培養人才。

　　“所以那個時候我就投資了我好朋友的一家培訓機構，并且開始了職業化教育的實驗。

　　大家應該都知道德國的雙元制教育模式吧？”

　　“當然，這可以說這是德國人才培養的核心底牌。”

　　德國的雙元制教育模式是一種把學校教育和職場教育放在一起的教育模式，有很多種上課模式，反正基本上大部分時間都在公司，少部分時間在學校，然后通過兩邊的學習，一般經歷3年左右的學習時間出來就是直接能成熟上崗的職場人了。

　　相比于常規院校出來的人，這種學生可以更早的產出價值，而且更方便匹配就業方向。

　　其實放在國內可以簡單類比職業技術學校，只不過德國的雙元制教育模式非常完善，國內的職業技術學校根本沒法比。

　　“德國的雙元制教育模式有過長時間的發展，短時間內肯定不是能輕易復制的，但是我們的職業化培訓卻很方便復制。

　　因為我們的培訓機構首先已經拓展了充足的合作企業，又有跟學校對接合作的豐富經驗，更重要的是，我們的職業培訓機構不像德國的雙元制教育因為幾乎屬于立國之本，需要全面考慮國家認可，社會認可等我問題，相反我們的職業培訓機構某種意義上來說就是一個純粹的商業機構。

　　開一家連鎖機構就是一個最直接的復制。

　　可以說，職業培訓機構是現成的，企業是現成的，亞洲大學聯盟也是現成的，我們只要把三者對接企業，事情就可以往前推進了，這本質上就是商研學模式。

　　而且我們這些年在華夏的發展其實也一定程度上推動了我們華夏職業技術學校的進步，這是一個從長遠看的優勢。”

　　“既然是孟總投資的培訓機構，想必跟大風集團的合作是最成熟的吧？”

　　孟謙聽出了言外之意，直白的說道，“職業培訓機構是跟著社會需要的崗位走的，從來不會跟著某一家企業走。

　　我剛才忘了說一點，我們現在如果要在東南亞復制，優勢是最大的，因為我們培訓機構合作的企業主要還是以華夏企業和亞洲企業為主，這些企業現在越來越多的開始在東南亞投資，我們的資源對接非常方便。”

　　泰國方面的擔心孟謙很清楚，他們現在擔心的是泰國的人才最后都成了大風集團的勞動力。

　　見大家還是面露擔憂，孟謙干脆把話說的更直白，“其實我完全可以走一條更對自己有利的路，根據大風集團的需要去泰國的高校培養我們想要的人才，這一點我們并不是做不到。

　　但現在亞洲學生遇到的一些麻煩是泰國的麻煩，是我們華夏的麻煩，更是大家的麻煩，就像亞洲大學聯盟成立時說的那樣，聯盟希望讓亞洲學生留在亞洲，而不是留在具體某一個國家。

　　我想要我的人才，我有太多的方式了，我甚至可以再發一個視頻邀請全球的人才到大風集團來上班。

　　今天我到這里來跟各位聊這個事情，只是想提一個建議，大家聽得進聽不進，是你們的事情。”

　　孟謙突然態度的強硬反而讓他們慌了，“孟先生誤會了，我們也是在想怎么樣可以把這個模式做的更好，就像你說的，像德國的模式不是一朝一夕能復制的，但從長遠來看，我們希望未來能走到那一步。”

　　“各位，我也不介意告訴你們我的私心是什么，我的私心就是我很看好泰國未來的發展，所以我未來一定會進一步加大在泰國的投資，所以我當然不希望我在泰國的投資打水漂。

　　泰國人才的發展，泰國科技的發展，泰國經濟的發展，對于我這種重視泰國市場的人來說是好事。

　　我想要的是雙贏，你們要人才，我也要人才，而且我們要的是更多的人才，只有我們合作，一起把大環境做好了，我們才能快速培養更多的人才，我們才能得到更大的利益。

　　畢竟對我來說壓制東南亞國家的科技發展完全沒有意義，大家一起發展，我高興還來不及。”

　　孟謙作為過來人太清楚此時的東南亞國家想要什么了，他們要的就是更多的本土人才，更多能留在本土的本土人才，只要能幫他們實現這一目的，多分你大風集團一點人才又算的了什么呢。

　　孟謙強勢與真誠結合的談判方式消減了泰國代表團不少顧慮，眾人趕忙舉起酒杯向孟謙敬酒。

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