第八十三章 【答辯進行時】

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　　2019年5月25日。

　　燕京，華清大學，基礎工業訓練中心。

　　李想和江濤的專業一樣，都被分到第二組，至于同來的另外兩位機械大佬一位在第一組，另外一位在第四組。

　　8點半開始答辯，參賽選手需要按照序號依次入場，進行答辯，答辯過程15分鐘，包括陳述10分鐘，問答5分鐘。超時自然是不允許的，參賽選手可視個人情況進行實物或視頻展示，用時也都會計入答辯時間。

　　李想的心情很平靜，抱著自己準備的五份厚厚紙質版論文，就坐在那和江濤等著。

　　李想的序號在江濤前面。

　　可能是有過之前的兩次考研面試，李想對于這次的論文答辯根本就沒有緊張，很是平靜，當然也在等候期間再在心里回顧了一遍自己的論文陳述。

　　很快，就到了李想入場答辯的時候。

　　“大佬加油！”

　　旁邊有人給李想送上了一句加油。

　　聽見“大佬”兩個字，李想心里…好吧，變得有些緊張了。

　　答辯的場所是在一間會議室里面，會議室正前方是幻燈片放映的幕布，兩邊是會議桌，各坐了幾位評委老師。

　　李想先把自己的論文十分老實地送到每位評委老師面前，然后走到前臺，將自己之前一早就交上去的論文PPT打開，根據幻燈片的播放，開始自己健身器材儲能裝置傳動結構的分析及設計論文陳述。

　　“各位評委老師你們好，我是湘南大學機械設計及其自動化專業大四學生李想，我的畢業設計是健身器材儲能裝置傳動結構的分析及設計…”

　　“…”

　　“綜合上述兩點，如果在人們能夠健身的同時，把人健身所做的功轉化為電能，并將之儲存起來，再供給其他用途，是有非常大的好處。從居民用戶的角度來看，可以減少家庭用電方面的開支，從國家方面，可以減少一部分電能消耗，節能減排…”

　　“…”

　　“根據人在健身器材上鍛煉時能量消耗效率可知人在鍛煉時的功率約為60W，因此可選用微型發電機，它的具體參數可見…”

　　李想用激光筆指著幻燈片上的發動機具體參數。

　　因為陳述時間有限，李想自然不能全部按照論文通篇講下來，自然是要分重點來講述。

　　“如圖，這種聯軸器結構簡單，制造加工簡單，成本低，不僅可以少量的補償兩軸相對位移，而且由于該聯軸器沒有任何緊固件，使得整個儲能裝置拆卸變得很簡便…”

　　“行星齒輪傳動的種類很多，在我國根據前蘇聯學者庫德略夫采夫提出的按照行星齒輪傳動基本構件的不同來分類…”

　　“行星齒輪的配齒計算過程…”

　　“行星齒輪模數驗算具體過程如下…”

　　“齒輪副的強度驗算過程可見…”

　　“行星齒輪傳動效率的計算根據嚙合功率法而來，具體…”

　　“我這里用的是分段積分法推導齒輪嚙合效率公式…”

　　因為在這論文答辯之前，其實就有過參賽評選，而且每份參賽作品至少要有三位老師同時評審，最后才能入圍決賽，這也就意味著畢業設計在這之前就已經被審核過。

　　李想論文陳述上面的一些計算過程也都是經過評審的，要是真的是亂算一通，根本就不可能現在在這里進行決賽的論文答辯。

　　論文陳述之后，接下來就是緊張刺激的論文答辯時間，

　　老師冷漠臉，問道：“你的設計在市場有這樣類似功能產品嗎？”

　　李想微笑臉，回答：“根據市場調查的情況，目前還沒有發現具有類似功能的產品。”

　　繼續冷漠臉追問：“沒有？那你覺得你的設計可行嗎？”

　　依舊得體微笑回答：“設計是可行的，現在的健身器材設計樣式本身五花八門，機構原理也有很多種，但那些健身器材都是利用摩擦和電磁阻尼，重物升降等方式提供運動鍛煉時的運動阻力，人們鍛煉時做的功大多都被轉化成熱能消耗掉了，可以把這部分轉化成電能儲存起來的。”

　　“談談你是如何選擇傳動零件行星齒輪的材料，還有相應的熱處理方法，說一下合理性？”

　　“這個…”

　　李想想了下，才回道：“對于齒輪來說，其材料的基本要求是齒面硬、齒芯韌、具有良好的加工性能和經濟性。根據齒面硬度要求將齒面分為硬齒面和軟齒面兩種，兩者的材料均為中碳鋼，熱處理方式卻不一樣。后者需要高頻淬火，精度要求高，且軟齒面便于加工，當受力較大時，初始計算數據較大，可選用硬齒面，增加接觸疲勞強度，可減小齒輪當設計模數，減小尺寸。軟齒面一般選用…”

　　“選用應該是優質中碳鋼，扭矩大時可選用低合金鋼，常用的中碳鋼是45，熱處理方式有兩種調制和正火，調制以后的力學性能要優于淬火。”

　　聽見李想的回答，問這個問題的老師點了點頭。

　　不過，這問題還沒有結束，一個接一個的隨之而來，接二連三地朝李想攻擊過來。

　　就這么短短五分鐘的問答時間，一個個似乎都非要榨干這五分鐘，不肯浪費一分一秒。

　　啪啪啪啪，一個接一個地朝他甩來，大有把他問趴下的架勢。

　　關鍵還不是單打獨斗，而是群毆。

　　五位大佬群毆他一個人。

　　“齒輪輪齒的主要失效形式有哪些？”

　　“你采用了哪些措施來防止發生齒輪失效？”

　　“機械裝置的總效率如何計算？確定總效率時要注意哪些問題？”

　　“分析一下齒輪嚙合時的受力方向？”

　　“你在設計中采取什么措施提高聯軸器的剛度？”

　　“你的設計相較于現有的設計，有什么突出點？”

　　李想面帶笑容，努力地回答著問題，即便不會也要硬著頭皮答上幾句，內心是——

　　問夠了有木有啊？

　　五分鐘時間到了啊！

　　你們老師是不是都繼承了中華教育的優良傳統——拖堂啊？

　　放過我吧，我就是隔壁大學中文系打醬油的…