第七十四章 【畢業設計】

　　星城，湘南大學。

　　李想現在要準備畢業論文和畢業設計，相比起其他的一些專業，李想的機械專業畢業需要有論文和畢設兩個，這也畢設也就意味著還要畫圖設計，比很多專業的畢業論文工作量都要難，當然最難的可能就是論文查重。

　　機械專業的畢業設計是檢驗本科階段專業基礎知識學習和積累一個重要環節，也是最后的考試。

　　畢業設計課題具有一定的專業綜合性和工程實踐性，就畢業設計而言，主要包括選題、開題、查找文獻和資料、過程研究和總結、定畢業論文框架結構、完成論文內容、規范格式、打印提交、準備答辯材料和完成答辯幾個主要環節。畢業論文和答辯作為畢業設計重中之重，直接影響最終成績。

　　其實就像李想知道的，大部分院校的畢業設計選題會酌情考慮學生的實際情況，難度不會太大，當然這樣的難度都是相對的，如果基礎不牢靠，掛科太多，只怕連圖紙都畫不好。

　　雖然說李想大學四年并沒有掛科，但是很多都是低分飄過的，考前突擊一把，預習學習加復習，再加上老師會給部分的重點，李想就這樣逃過掛科的命運。

　　現在讓李想要真正寫一篇優秀的畢業論文，那至少是要把論文里面的相關內容給吃透弄懂…

　　李想看著面前堆積的厚厚教材書，感到一陣壓力，他現在甚至忍不住在想他之前的大學三年多究竟是干什么去了，為什么很多都學過，老師也教過，可還是很多都不懂…

　　這就像是他的專業名字機械設計制造及其自動化，機械沒學到家，自動化也沒有學到家，當然機械本來就是個很雜很多的學科，很難真正學完學全。

　　專業基礎課像機械制圖、理論力學、材料力學、機械原理、機械設計、機械設計基礎、機械零件、電子技術、互換性與技術測量、工程材料、金屬工藝學、測試與傳感技術、制造技術基礎、液壓與氣動技術、機電傳動控制、機械工程綜合實驗、微機原理與結構技術、CAD、單片機原理及應用…

　　另外就是專業課和專業選修課，機械制造工藝學、機械系統設計、機電控制系統分析與設計、機械制造裝備設計、數控技術及應用、機械動力學…

　　李想知道自己現在就是一個漏水的袋子，必須要查漏補缺，重新真正把之前沒有搞懂的一些課程要重新學。

　　好在，他雖然是有些科目是低分飄過，至少沒掛科，還是有一點的基礎，需要的是進一步的鞏固和復習。

　　肖展看見李想把大學的一些教材書都找出來，不禁問道：“想哥，你也打算把這些書賣給學弟學妹們？”

　　李想一愣，他知道肖展說的是現在晚上學校食堂前面有很多要畢業的學生在擺攤買東西，就像一些專業教材和其他的宿舍用具。

　　“不是，這不是要寫論文，打算看一下…”

　　肖展聽見李想這話，不禁笑了，雖然他還沒有把畢業設計搞定，但是他也不是非常擔心，直接說道：“想哥，你沒必要這樣，現在畢設好像要求的都是圖紙沒錯就行，能講明白，內容老師很少會有自己去看的，因為計算過程太復雜，他們沒時間，圖紙只要按他們寫就行，內容按他們給的合適就行，查重想辦法低點就行，機械畢設都是數字，重復率不會太高，網上的一些論文借鑒的時候拆分打亂就好。”

　　一旁的周奇也說道：“我現在好希望我的導師不要太為難我，他自己都說過就我們這本科四年學的真要弄什么設計也是假的。”

　　“就是，李想你又不是不知道，肖峰老師挺好說話的，你不用太擔心。”

　　李想點了點頭，他知道肖峰老師很好說話。

　　不過他也不好和肖展說他的畢業設計想要拿優秀，不能隨便就應付一篇，不過他覺得他的確是可以先按照之前肖老師給的論文題目寫一篇給肖老師看。

　　說不定…

　　李想帶著幾本教材書和筆記本電腦去圖書館學習和寫論文，查找了一些參考文獻資料，把之前肖老師讓他寫的論文粗稿趕出來了。

　　至于質量——

　　教師辦公樓。

　　潔白的A4紙上工整地打印著論文內容——

　　“內容摘要我國是世界甘蔗種植大國，種植面積達到了2000多萬畝。甘蔗具有極高的經濟價值，每年形成數千億的產值。其收割環節還是完全依靠傳統的人工收割，效率低下，成本高，因此為了節約成本，提高效率，便要進行機械化生產。其中斷尾機構是小型甘蔗收割機上的核心工作部分，將會很大程度上影響甘蔗的收割。本文以甘蔗收割機上的斷尾機構為研究對象，旨在理論與實際相結合，研究分析甘蔗斷尾機構的工作原理，其中分為液壓馬達，機構設計，切割結構三大部分…”

　　肖峰認真看了李想打印出來的論文，直接說道：“存在的問題，第一，斷尾結構圖不夠清晰，這個你要自己動手畫清楚。第二，工作原理論述不夠清晰，不夠詳細明白。第三，對選定的刀盤轉速、切割功率、馬達功率及型號等參數的計算不夠具體清楚。”

　　李想在一旁老老實實地記下了肖老師說的問題，然后有些猶豫地問道：“是不是我把這幾個問題改好，就可以了？”

　　肖峰說道：“你先改一下吧。”

　　李想心里松了一口氣，果然肖峰老師很好說話。

　　“肖老師，就是我問一下，就是我，我改好了的話，論文怎么樣？”

　　“還行吧。”

　　李想聽見肖峰老師說還行，心里一喜，又問道：“那我的論文有沒有可能被評為優秀？”

　　“…”

　　沉默是辦公室的尷尬。

　　肖峰轉頭瞥了一眼李想，問道：“論文寫得什么樣，你心里沒點數嗎？”

　　“能讓你過，我作為人民教師的良心都在痛…”