第三百九十四章 彼此差距

　　五月下旬，持續干旱依舊籠罩在河北、關隴、中原、荊湘、江東各地。

　　季漢帝國內尚書令的接任人選也到了不可拖延的地步，各處但凡有一點眼界的都在關注這件事情。

　　李嚴、馬良作為當事人，各自正常辦公，不為外物所動。

　　就連逗留江都，等候益州方面回復的諸葛瑾也好奇這樁事情。

　　根據他的經驗，很多事情涉及的人物、范圍越廣，反而越不能講道理。

　　雖然自己是個講道理的人，可不得已、不得不做了太多不能講道理的事情。

　　接任尚書令，已無關李嚴、馬良的個人態度，這是兩個集團的碰撞。

　　李嚴與田信的關系為世人所知，馬良幾乎是諸葛亮的小兄弟。

　　馬良與諸葛亮的關系，就如虞世方與田信的關系，親密如同手足兄弟。

　　馬良若擔任尚書令，那尚書臺就是諸葛亮的尚書臺。

　　現在的諸葛亮一個人是握不住尚書臺，各地實權分別握在關羽、張飛、田信手里，這跟尚書臺歸于一方是有沖突的。

　　任何一方單獨掌握尚書臺，都會謀求‘削藩’，強化中樞權威、控制力；無關品德，但凡有一點施政抱負，肯定要想辦法強干弱枝，施行集權。

　　馬良現在不能做尚書令，這會激化矛盾。

　　沒有手機的年代，一個家庭只有一個電視機，為了爭奪遙控器都可能激化矛盾，更別說廟堂重器。

　　這是親兄弟都要算明白的東西，容不得一點含糊。

　　可這種事情能慢慢計較，把賬算明白？

　　諸葛瑾對此持疑，反正江東不可能出現這種與孫權討價還價的事情，許多事情都需要自覺。

　　他不由想起了前年田信在江陵碼頭勒索糧食的場景，哪怕當時議和，形成了暫時的聯盟，田信依舊質疑孫權的誠意，恨不得找機會將被俘的吳軍將校除掉。

　　當時田信態度很明確的宣揚一分錢一分貨相關言論，大義就是大利。

　　田信不會為所謂的大義屈服，田信救回來的李嚴，肯屈服？

　　李嚴性格護短，除了劉備親自開口不許李嚴來爭，恐怕沒人能阻止李嚴競爭。

　　李嚴肯定競爭，田信也會支持…這種時候關羽無所謂爭不爭，可以云淡風輕坐在邊上看戲。

　　若事態擴大，關羽就能挽起袖子下場，居中調停。

　　不需要劉備出面，關羽可以充當調停人的角色。

　　李嚴及身后的田信可以放開手腳去爭，不怕事態擴大，有關羽做緩沖，再不行還有劉備最終裁決。

　　馬良呢？

　　田信敢上奏力挺李嚴，諸葛亮會這樣力挺馬良？

　　諸葛瑾反復思索，恐怕不會，自己的弟弟還不會為了一個尚書令的位置使劉備為難。

　　可這是一個機會，激化漢帝國內部矛盾的機會。

　　對此諸葛瑾慶幸不已，還好來江都的是自己，若來一個人，乘機亂說話，企圖煽風點火…以關羽的性格，極有可能抓起來吊在江都城門。

　　就在諸葛瑾關注此事分析漢帝國高層可能出現的種種變動時，馬良自前線返回江都，來官舍見諸葛瑾。

　　馬良只是單純來拜謁、問候自己大哥的大哥，并討論學問上的事情。

　　習禎、徐庶陸續返回鹿門山，鹿門山興盛在即，誰來當山長是一個令荊湘益三州士民感興趣的問題。

　　鹿門山如果算是產業的話，自有繼承人在。

　　諸葛瑾略疑惑，詢問：“龐山民何在？”

　　龐山民繼承權第一，龐林排序第二，龐宏排在第三，算上龐飛燕的話，她能是第四。

　　“為燕王殿下所留。”

　　馬良笑容略勉強，大概跟劉封留任龐山民做王傅時龐山民的笑容一樣。

　　龐山民途徑兗州時被劉封扣留，龐林是豫州牧駐屯汝南，龐宏資歷不足又留在田信身邊擔任主簿，龐飛燕的話…怎么可能？

　　徐庶是鹿門山出來的，而習禎呢？

　　習禎不是，習禎是家學出身，來鹿門山的原因無非是龐、習兩家的交情、親緣深厚，來幫龐家守護這份產業。

　　守住了，鹿門山就是龐家世世代代的產業；守不住，今后鹿門山的山長則從鹿門山門人中推選德高望重的。

　　有點類似子孫廟、十方叢林的區別。

　　與這個鹿門山產業比起來，現在馬良、李嚴相爭的尚書令算什么？

　　什么都算不上，甚至缺乏長遠意義。

　　龐家如果守住鹿門山，那足以發展成荊湘千年世家；今后一代代的鹿門山門人，自會照拂龐氏家族。

　　諸葛瑾自己都有些意動，厭倦了江東紛擾，轉投劉備又跟自己理念違背。

　　如果退一步，找一個清凈地方講學，為諸葛家族建立長遠根基…也是一件很有意義，也讓人愉悅的事情。

　　可想到孫權可憐巴巴的樣子，諸葛瑾又有些舍不得。

　　諸葛瑾心思百轉，見馬良神態從容似乎已然有所決斷，遂問：“季常可是要？”

　　馬良露出禮貌性的笑容不做正面對話，轉移話題說：“武當兵主廟內也多有賢良講學，陳公賜字，乃道理二字，立意高遠非凡夫能解。據弟所知，其內有理科、兵科、律科、工科、農科、史科、及德科。”

　　諸葛瑾皺眉：“無有經科？”

　　“陳公認為六經皆史，六經學問分隸于史科、德科。”

　　馬良說著笑容苦澀：“虞世方身在孝期，兼任兵廟主祭，今歲夏祭也將在兵廟舉行。道理書院若建成，應會交由虞世方監管。”

　　一份千年基業，田信就這么交給虞世方代管…這種慷慨信任，對士人來說是致命的吸引力。

　　恢復教育已經是漢帝國的主流認知，誰掌握教育，哪怕在野三十年，也能一夜之間擔任朝廷丞相。

　　原因無他，門人弟子遍布朝野是也。

　　中樞要職要爭搶，地方教育資源也要爭搶。

　　諸葛瑾也笑容苦澀，已然理解馬良的心緒。

　　更多的苦澀來自江東，沒有對比就沒有傷害，這里已經在為將來的教育做布局、規劃，江東的君主、同僚們又在想什么？干什么？

　　如果馬良無法競爭尚書令，那就退一步回鹿門山，或在江都籌建太學，為今后做長遠打算。

　　回鹿門山，是跟龐家搶基業，再好的交情也會破裂；留在江都籌備太學，這是給大漢朝廷出工出力，雖有收益，卻難傳承百年。

　　而他退一步需要辛苦努力奮斗的事業，虞世方留在武當為虞翻守孝時，田信隨手就轉了過去。

　　資歷、眼界到了馬良這個地步，自然明白出去自己創辦一個書院意味著什么。

　　可如今天下動亂未定，你占多少荒山都沒人管…可師生從哪里去找？

　　鹿門山自有傳承和招牌，不缺師生；道理書院幾乎是草創，講師來自軍吏階層，學員來自軍中舉薦的優秀軍士，還有軍吏子弟，后期還會擴大到軍士子弟。

　　哪怕道理學院再爛，也是有人講授學問的地方，有源源不絕的學生涌入，也有源源不絕的學生涌出。

　　一代代學生里，總有幾個奇才會留任，提高學院的效率。

　　這兩個學院幾乎將周圍師生資源搜刮一空，現在除了舉辦太學還能網羅講師、學生外，再其他的人…很難立足。

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