第四百零一章:原始時代老巫師(8)

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　　當狩獵隊帶著寥寥無幾的六只獵物和滿載而歸的采摘隊一起回來的時候，所有人都聞到了一股以前從來沒有聞過的，很奇特的焦香味。

　　“這是什么味啊？好香啊？”

　　“以前從來沒聞過誒！”

　　“看看不就知道了。”

　　“好像是巫那邊傳來的。”

　　隨著幾個人的議論，大家很快就看到正在篝火邊不斷把乳白色液體澆到石板上的的首領和巫，而他們聞到的香味，就是從那傳來的。

　　食物對于原始人而言是一種無法抗拒的東西，更不用說香噴噴的食物了，因此大家很快就圍到了篝火邊，先是將他們今天的收獲展示給首領看，并且交給首領去分配。

　　隨后才七嘴八舌的問起石板上的東西是什么，能不能吃之類的。

　　“可以吃，這是我今天跟巫去找到的新食物，就是你們都認識的那種很容易砍斷，但是不好用的樹。

　　把那種樹敲碎泡水，然后把泡過水的殘渣撈掉，剩下的乳白色液體，就是我們現在在煎的東西。

你們可以嘗嘗　　每人分一點，吃一口。

　　嘗完你們就把各自洞穴里的石板都搬過來一起煎這些淀粉液。”

　　炎今天跟喬木相處學到了不少新詞匯，此時很靈活的用了出來。

　　有些詞，即使大家以前從來沒有聽說過，但是，通過觀看炎的動作，還是能很順利輕松的理解的。

　　比如煎，比如淀粉液。

　　雖然他們不理解，但是知道把液體倒到石板上放在火上烤叫煎。

　　那缸乳白色的液體叫淀粉液。

　　聽完首領的描述，所有人都沒去追究那些新詞匯，而是很開心的開始分拿起放在邊上已經煎好了的那一堆煎餅，即使這些煎餅沒有裹任何醬料蔬菜和肉，也沒有放鹽和其他調味料，但是新奇的口感還是讓大家吃的很開心，不過沒一會的功夫，喬木和炎兩個人煎了一個多小時才煎出的那一堆煎餅就沒了。

　　甚至還有幾個沒搶到。

　　吃完那些煎餅，所有人都迫不及待的放下手里的東西，去他們團聚在一起的洞穴中取大大小小的石板回來，這些石板原來是他們用來烘干獸皮用的，以前他們還真從來沒有用石板煎過東西，相信經過此次之后，煎之道也能發揚光大了。

　　這場煎餅宴持續了許久。

　　因為石板導熱性能很差，再加上大家擁有的石板數量有限，即便已經在不斷的煎了，那煎出來的煎餅也不夠大家吃的，最后還是靠采摘隊摘來的各種果子和捕獵隊捕來的六只野獸才讓所有人填飽肚子。

　　喬木也正好趁著這個時機放下手里的活，擠出一個多小時的時間順帶著教導了一下昨天剛收的那三個孩子一些十分基礎的基礎常識。

　　接下來的一個多月里。

　　喬木真的是絲毫不得停歇。

　　不是在教捕獵隊的人如何使用漁網捕獵，如何制造簡易弓箭，如何挖陷阱，如何去引誘野獸過來。

　　就是教采摘隊去多采摘哪些植物，以及一些植物的處理方法。

　　除此之外，所有外出的人還都需要把一些他們沒有見過的植物繼續帶回來，只是因為不是專門去采摘，所以每次帶回來的數量會少上許多，他們帶回來的東西雖然大多數都沒有用，甚至有毒，但喬木還是從當中找出了幾種有用的植物。

　　那就是原始板栗和榛子。

　　雖然原始板栗和榛子的個頭小了點，外面的刺多了點，可到底都是富含淀粉的堅果，最關鍵的是量多且容易儲存，不像淀粉樹，想要弄點淀粉出來以便冬天的保存還得提前攻破技術，否則根本辦不成。

　　在發現原始板栗和榛子，并且把所有能找到的板栗和榛子全都儲存到新修好的倉庫中之后，喬木的心情就沒有那么急迫了，開始有時間慢慢的琢磨原始麻布的制作和原始陶器的燒制，閑暇時刻喬木還多花了不少時間去教導三個新弟子。

　　還別說，這三孩子是真難教。

　　喬木有時候都覺得他們就是用來磨自己性子的，那真真是什么也不懂，必須得把他們當做嬰兒一般的從頭教起，在上個世界，喬木雖然也教過嬰兒，可是那時候教嬰兒有很多的輔助設備，有圖片，有影片，有老師輔佐幫忙，教蘋果可以拿個蘋果出來給他看看，教老虎有老虎圖片看，總之教起來很方便。

　　可是這邊，那真的是要什么沒什么，有時候喬木都不知道該從何下手，不知道該怎么去教導他們。

　　很多時候，偏遠地區的學生整體素質比不上發達地區的學生整體素質是有原因的，這個原因不僅僅是在于老師的教授水平上，他們本身所處環境和家庭的局限性，就極大的約束了他們思想的開拓程度。

　　打個不恰當的比方。

　　比如說計算機。

　　有的人家里就有一臺甚至于幾臺高性能的計算機，想怎么學就怎么學，想怎么玩就怎么玩，有的人只有在學校每次上課的時候才有機會接觸到那玩意兒，老師的教學水平再高，也無法彌補這先天差距。

　　這不是歧視，這是事實。

　　喬木現在教的這三個孩子就是這樣，她沒有任何教具，沒有任何可以給他們作為觀摩的實物，只能靠口頭去描述，可是很多東西口頭是無法描述出它們的具體形象的。

　　比如說山，比如說大海。

　　你再怎么說山高，再怎么說海洋的龐大浩瀚，再怎么說海洋當中鯨魚的碩大，那都遠遠沒有讓他們親眼見識來的震撼和確信無疑。

　　所以喬木教起來很吃力。

　　那些孩子聽起來也很吃力。

　　喬木只能通過他們的每次教學反饋去不斷的調整自己的教學進度和教學過程，以便逐漸的讓自己去適應他們，去用他們能理解的言語和形容詞教導他們各種基礎知識。

　　經過一個多月的磨合。

　　喬木總算把握了點技巧，不再教他們比較脫離現實的東西，也不教他們對宏觀世界的認識，只教他們基礎的草藥辨識和基礎中醫。

　　好歹先把他們教成巫醫。

　　之后的事，慢慢來唄。