第六百八十一章 教育不能沒錢

　　面對王弘文的警告，林平已然不能再抱有將“招攬人才”的手伸向本縣其他學校的想法，不過他本來的主要目標也不是西貝縣的老師，而是以長源縣為主的幾個隔壁縣區。

　　長源縣的教育局和幾所學校全然不知有一場暴風雨即將從隔壁西貝縣吹來，仍然像是一潭死水般毫無波瀾。

　　長源縣的教育水平最近幾年很差，教育發展一直停滯不前，甚至大部分學校都在不斷倒退，整個長源縣教育圈都沒有多少生機，原因沒有其他，就是沒錢。長源縣在十年前教育發展水平要比西貝縣好的多，因為那時的長源縣有錢，長源縣是漢華省典型的礦產資源型縣城，挖礦賣資源是縣里的主要財政收入，也確實讓長源縣富裕了好一陣，在整個漢華省都能排的上名號。

　　二十世紀八九十年代是長源縣最為輝煌的年代，長源縣是林夕市第一個修建起六車道大道的縣區，寬敞平坦的公路直通省城，來長源縣運礦的大卡車一輛接一輛，林夕市的鐵軌也單獨修了一段連接到長源縣的第一礦區，冒著黑煙的鐵皮火車轟鳴著從礦區駛出，這些都是長源縣的驕傲和榮譽。

　　時任長源縣縣長曾在市里的會議上大言不慚的說過：“我們長源縣公路上一個月的卡車數量就頂你們其他縣區一年的。”

　　但隨著礦產資源的消耗殆盡，地處偏遠，除了礦產什么也拿不出來，長源縣的經濟開始逐漸的走下坡路，再加上長源縣官場腐敗嚴重、跌宕不安，縣里國有資產不斷流失，價值千萬的礦產甚至會被以幾十萬的價格賣出，在經濟好的時候這些問題還可以掩蓋，但隨著經濟衰敗，所有的問題都暴露了出來。整個長源縣的經濟就是當年開山挖礦一樣，留下了一個又一個的大坑，后來的繼任者光填這些坑就填的捉襟見肘。

　　到2007年，長源縣新上任縣長決定改革長源縣經濟發展模式，大刀闊斧地改，把長源縣由礦產資源型改為旅游復合型，大四舉債，這個改革說是奔著“不破不立”去的，結果破真是破了，但立是真的沒立起來，導致長源縣的經濟再也無法支撐，轟然倒塌，還欠了數十億的債務。最后，該撤職的撤職了，該進去的都進去了，但這個坑卻不好填了，還得長源縣的老百姓背負著。

　　深受債務其害的最直觀的就是長源縣的教育，縣里每年的財政收入除了還債付息以及各種支出已經所剩無幾，還必須要摳出來一些錢搞發展，教師群體就成了最好拿捏的軟柿子，長源縣拖欠各種教師補貼、學校經費，不僅是山區學校的老師，就連縣一中的教師工資也常常一連幾年發不全。十三薪？想都別想，被扣下了。

　　有的工資說是先欠著，有的是直接光明正大的以各種名義扣除，什么城市發展建設費，什么城市文明費，什么扶持新企業要求教師群體出錢買股，扣的長源縣的教師們怨聲載道，敢怒不敢言。

　　什么？往上告？談話，訓誡，反省，弄不好工作就丟了。

　　在幾年前，小縣城的政治氛圍根本不能和大城市比，特別是在輿論監督和政治清明上，小地方的神奇之處就在于無論發生什么事，只要別出現群體生命事件，小縣城政府總能大事化小小事化了，最后歸于平靜，連個浪花都沒有，當然現在比幾年前要好的太多，國家監察越來越嚴，官員素質越來越高，政府工作越來越公開透明，而且媒體越來越發達，對政府起到監督的不僅是傳統主流媒體，網絡媒體也在發揮著積極的輿論監督作用。

　　面對拖欠薪資這種事，長源縣的絕大部分教師也只能忍著，畢竟忍著還有份體面的工作，忍著起碼還能有溫飽，敢出聲敢上告，這份維持溫飽養家糊口的工作便也沒了。再者能當老師的大部分性子都還是很忍耐的、很老實的，實在點說就是沒啥本事翻不起什么浪花，便給了一些地方政府胡作非為得寸進尺的余地。

　　但是人窮志短，有的老師被當地縣政府拖欠工資敢怒不敢言，但卻會變本加厲的把這些矛盾和負擔轉嫁到家長和學生身上來，想方設法打撈外快。比如：偷偷開補習班、偷著收錢給學生補課、暗示甚至明示學生去買某本輔導材料某本課外書吃回扣，課堂上不怎么正了八經講課，或者只講一半，想聽？那學生得額外交錢參加老師組織的“小灶”；收受學生家長禮物甚至直接索賄，哪個學生的家長給的多，哪個學生就會受到格外的關照，當然那些既不送禮學習又差的學生往往也會受到特別的“照顧”，充當了出氣包撒氣筒。

　　長源縣的教體局也只能睜一只眼閉一只眼，管吧，受縣里的財政限制，給老師們發不起工資，給學校發不起經費，學校和老師就會來教體局抗議；不管吧，又確實不像話，上面三令五申不允許老師這樣做。長源縣教體局只能在每次上面來檢查前做做樣子，走走過場，應付應付上面的檢查，平時實在沒精力也沒臉去管。

　　在這種大環境下，長源縣的教育怎么可能好得了？只能是當地老師不斷的墮落，教育水平不斷的下降，教育更加不平衡，學生深受其害，家長也倍感失望。

　　畢竟大部分長源縣的教師也需要錢需要養家，就算是職業再神圣也不可能為愛發電，沒有正常的薪資根本無法保證教育水平和教育質量。

　　而隔壁長源縣的這一切，從2011年林平擔任西貝四中校長時起就一直關注著，一直到現在2015年，不能說完全沒有改觀，至少是收斂了很多，之前林平沒有能力去做什么，現在林平有足夠的資本去給予長源縣一點“挑戰”，這點“挑戰”對現在長源縣來說是一劑猛烈的毒藥，顯然只會導致長源縣的教育在短時間內“雪上加霜”，而更嚴重的是長源縣的政府、教體局、學校還完全沒做好迎著林平這次挑戰的準備，甚至都沒想過會有這么一次挑戰的到來。

　　雖然王弘文在電話里沒對林平的要求做出答復，但是第二天林平去縣教育局開會時，王弘文還是偷著把一沓文件遞給了林平，這正是林平想要的長源縣所有學校的老師名單。

　　拿到這份名單，回到學校，林平依靠系統看到了每一個教師的屬性和能力，他拿起筆勾勾畫畫，每一筆都像是在給長源縣一刀。