第五百九十六章 五彩斑斕
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“半糖少女”做為西貝四中偶像培養社第一個正式成立的組合，對外發行了一支單曲《半塘少女》，并依靠趙悅君擔任主唱的影響力在網絡上取得了一定的點擊率和關注度，但是畢竟是一個學校社團性質的組合，西貝四中既沒有足夠的資金，也沒有偶像打造的經驗，一切都很粗糙，毀譽參半，既有支持，也有嘲笑，而這個組合的知名度幾乎全來自趙悅君。
不過，“半糖少女”還是吸引了幾家經紀公司，不過他們大部分并不是奔著這個組合來的，而是奔著趙悅君來的，希望簽了這個組合就把趙悅君簽下來，而林平顯然知道他們的用意，自然不會同意。
更重要的是，偶像組合的培養，林平要以自己的方式，在自己眼皮子底下進行監督和培養。他不會將這些學生交給這幾家經紀公司，因為本質上來說，林平和這些經紀公司在培養偶像的目的上還是有很大的不同的。這些經紀公司在培養偶像上過分的“逐利”，將偶像做為斂財、收割粉絲錢財的工具人，這是林平所不愿意看到的。經紀公司注重經濟效益，而林平更注重的是社會效益。
可以這樣說，與其說林平是在培養“偶像”，其實林平更想培養的是“榜樣”。
比如說，其他經紀公司培養的偶像少女，可能就是為了收獲粉絲，成名逐利，培養出來的“頭牌”進軍影視圈、娛樂圈、演藝圈，然后其他被犧牲，被淘汰可能就轉為網紅，亦或是嫁入小豪門，也可能去做一些說不清道不明、不能描述出來的事情。就像是大眾所認知的“娛樂圈總是不干凈的”。
而林平所有培養的偶像，也包括精神品質和職業規劃的引導，她們會成為偶像，表現出色也會進入演藝圈，但對于大部分成員來說，他們也會被淘汰，偶像終究是他們的副職，他們在當偶像的途中，或者說偶像生涯結束后，他們要進行更深的知識塑造，去實現另一種人生價值，他們會成為醫生，會成為科學家，會成為警察，會去經商，也可能會去參軍…
林平所想要的效果就是，會有他們的粉絲這樣說：“哇，我的偶像竟然去學醫了，而且成了一名知名的外科醫生！”
“我的天，XXX竟然考了物理系，原來他不進娛樂圈的原因是因為他的未來規劃是當一個科學家。”
用“偶像”的副職作用，去吸引更多的人關注“非娛樂”的東西，讓更多的人對娛樂之外的東西多那么一點點關注和向往。也可以說就像是現在的一些特別的“網紅”，這些“網紅”會讓大家關注的不只是娛樂，可能軍事，可能是歷史，也可能是財經，甚至是法律。明明不是一個學法律的人，但是卻總能從“張三”凄慘的一生里學到不少的法律知識。
讓不關注這些的人去愿意關注這些正經知識，也就是“偶像”的跨界作用。
“半糖少女”只是西貝四中偶像培養社推出的第一個偶像組合，后來還推出了“半唐少女”偶像組合，半唐少女主打古典風韻，旨在弘揚中國傳統文化和中國傳統意蘊，所穿服裝為漢服、唐裝，演唱歌曲以古風為主，表演舞蹈多是傳統舞蹈風格，但在表演形式上有多有創新，使得大眾更能夠接受和欣賞。
“半糖少女”和“半唐少女”一個現代、一個古典，一個時尚，一個傳統，一個可愛，一個優雅，一個期望明天，一個緬懷昨日，成為了偶像培養社所培養出來的兩個頂級少女組合。
而自從社團制度在西貝四中成立后，就仿佛為西貝四中這所學校注入了無限的活力，學校里前所未有的活躍了起來，特別是周六周日，西貝四中一片熱鬧，每個學生臉上都洋溢著滿足、充實和快樂的笑容。西貝四中能呈現出這番景象，歸根到底是因為社團的存在激發了學校學生們的活力，也就激發了西貝四中的活力。
每個社團就像是一支鮮艷的花朵，而現在的西貝四中就呈現出了“百花齊放”的局面。相比于西貝縣其他三所學校的單色調，而西貝四中則由幾年前的“灰色”突然變成了現在的“五彩斑斕”。西貝四中的這個轉變讓很多人受不了，既感到驚訝，又感到好奇，還會有一點點害怕，然后大都觀望了起來。
畢竟以前“灰色”的四中存在感很低，關注度也不高，現在突然變得五彩斑斕起來，關注西貝四中的目光和關于西貝四中的話題難免就變得多了起來，放在大城市，西貝四中的改革做法算不上什么，但放在林夕市，放在西貝縣，那真的就是敢為人先的舉動。
而西貝四中的變化越多，就會讓一些人害怕，比如西貝一中，特別是西貝一中的校長孟凡昌，孟凡昌一邊在各種場合不斷的質疑甚至批評西貝四中的做法，一邊卻又總是忍不住偷偷關注西貝四中所發生的的一切。
有時候，孟凡昌腦海里也忍不住冒出一個自己覺得可怕的想法：一中是不是也應該跟四中一樣進行一些改革？
但孟凡昌隨即搖了搖頭，把這些想法否決了。
孟凡昌在縣教育局會議上多次批評西貝四中，甚至跑到郝副縣長那里旁敲側擊的暗示西貝四中的做法不妥當。
但是隨著林夕市教育局的一份教育改革文件下達，孟凡昌所希望通過政府來限制西貝四中的想法也就落空了。林夕市教育局的這份文件名稱就是《堅持公立教育為主體，引導鼓勵私立教育的發展》，文件里提出了林夕市要想把教育事業做大做強，把教育做活，就不能再只是單純的發展公立教育，而是要在下一步鼓勵私立教育的發展革新，同時也鼓勵公立學校向大城市、發達地區的學校學習，在條件允許的情況下進行教育改革，滿足學生的全面發展。