第五百九十四章 社團的主要事項

　　九月中旬，學生們軍訓完成后，便在全校范圍內舉行了“西貝四中第一屆社團成立籌備大會”，利用半個月的時間建成了38個社團，然后在十月一放假歸校的第一個周末，在操場上舉行了由高一高二學生參加的“社團納新”活動。

　　高三學生原則上不能參加社團，部分學生在得到班主任的批準后，可以加入學科性質的社團，也就是只能加入奧數、物理、國學、英語沙龍等社團。

　　“社團納新”這一天西貝四中的操場上人山人海，學生們都是一臉興奮和激動的樣子在操場上尋找自己想要加入的社團，加入社團就代表著找到了志道同和的人，就找到了擁有著同樣興趣愛好的小伙伴。

　　西貝四中的社團性質介于高中與大學之間，既不像其他高中那樣刻板無趣浮于形式，又不像大學那樣過于自由全憑自愿。四中的社團發展有幾個基本條件：學校的封閉式管理，一個月發一次假，在不放假的周六周日里，參加社團活動基本是學生們最好的去處；配備社團老師進行監督指導，特別是學科性質的社團，社團老師在里面發揮著重要的作用；校級活動權利下放，相關活動由相關社團和學生會相關部門聯合舉辦，其中社團發揮主要的組織籌辦工作，學生會負責協調例如：四中籃球比賽由籃球社組織籌辦舉辦，詩歌比賽由詩歌社組織籌辦。

　　這三個基本條件，使得四中的社團并沒有像一些高中的社團缺乏存在感，而是在四中的學校發展和學生成長中起到了重要的作用。

　　西貝四中的社團仍然以傳統的社團和學科性質的社團為主，也是本著豐富學生們的周末生活的同時提升學生們的學習成績，比如對應每一個科目都設置了一個社團，而相關的社團老師必定是四中在這個學科上最有能力、教學態度最好的老師，好讓讓對某一科有興趣愛好的學生可以在學科社團里進一步培養自己的學科興趣并提升學科能力。

　　科性質的社團，像是奧數社、物理社、化學社、生物社四大理科社團成立，云集了大量對這些科目有著濃厚興趣的學生，也發掘和培養出了不少出色的競賽型學生，解鎖了他們的天賦，為學校貢獻了不少獎項。

　　而像國學社、詩歌社等這些文化性質的社團，也陶冶了同學們的情操，并以這些社團為基礎舉辦了全校的國學活動周、詩歌比賽等活動，進一步推動了學校的文化建設，弘揚了傳統文化和塑造了四中校園“腹有詩書氣自華”的氛圍。也培養出了一些參加“中國詩詞大會”、“成語大學”的參賽學生，更是使得不少學生的詩歌、文章在雜志報刊上發表。

　　棋牌社就是由四中原先的“周末棋牌活動”整合而來，得益于之前的群眾積累和組織經驗，棋牌社瞬間成為了西貝四中的第一大社團，報名的社團成員一度達到了300多人，人數眾多難以組織和管理，最后不得不將棋牌社拆分，分成了圍棋社、象棋和國際象棋社以及桌游社等幾個社團。

　　然后還有不得不提的幾個重要社團，第一個是云旅游社，也是地理社，云旅游社的社團活動以網上云旅游為主，由地理老師帶著社團成員進行云旅游，在云旅游的過程中學習地理知識，而云旅游的主要方式就是圖片、視頻和文章。

　　而云旅游社也不僅僅是云旅游，社團里的學生基本都是一群熱愛旅游的學生，他們走到一起后，在放假期間自發的組織了幾次團體旅游，將在學校里的“云旅游”轉為“真旅游”，進一步豐富了“云旅游”社存在的意義。

　　第二個是漫畫社，林平提出把“漫畫社”放在學校建議的社團組建名單里時，引來了一些不解，但林平看中了漫畫和動畫的發展潛力，將有這種興趣愛好的學生集中起來，安排了一個美術老師、一個計算機老師來帶這個社團，然后學校出資讓“漫畫社”的成員利用周六周日和假期時間集體進行一部漫畫的創作，漫畫的名字就叫做《我的高中生活》。《我的高中生活》以漫畫的形式記載記錄了四中同學們在日常生活中所遇到的校園趣事，先是在學校內部流傳，然后又在網上連載，引起了很多高中生的共鳴，使得這部漫畫一下子火了起來，也為西貝四中以及改組后的“華興中學”做出了積極的宣傳。

　　后來，西貝四中漫畫社在學校的支持下愈發壯大，甚至專門成立了工作室，進行漫畫的創作，除了《我的高中生活》外，還發行了《熱血四中》，講述了四中的改革歷史和過去的“黑歷史”，例如混混、幫派、八角籠等四中真實存在過的事情，不過因為這部漫畫涉及了校暴這個現實問題，被有關部門勒令下架封殺。還創作了《山間紅旗飄》這部記錄了忠國希望學校和苦山發展歷史的漫畫，這部漫畫也引起了重大的反響。

　　第三個是辯論社，這個社團一開始不在學校第一屆社團組建名單里，而是學生自發組建，但這個社團得到了林平和學校的大力支持，辯論社也成了四中一個重要的社團，每個周都會在學校報告廳舉辦一場公開的辯論賽，也會后來華興中學的“校園法庭”項目奠定了基礎。

　　而除了以上所提社團，西貝四中最為特殊的兩個社團就是電子競技社和偶像培養社。

　　這兩個社團是觀察社團，受校長林平和政教處直接監管，所謂“觀察社團”，就是觀察這兩個社團的存在到底合不合適，需要如何發展和引導，畢竟，林平提出成立這兩個社團時，也遭到了不小的質疑和壓力，畢竟大部分老師和家長還是很難接受這兩個社團的存在。

　　所以，林平將這兩個社團定為“觀察社團”，既需要觀察再決定存在與否的社團。