章節感言暫改:第三百一十一章

　　（為了不影響各位讀者們的體驗，修改后的第三百一十一章將在這章以章節感言中放出，等原章節解禁再刪除，真的是令人頭禿。）

　　時間一天天慢慢過去，由盛夏步入初秋，苦山的野菊花在山野間路邊、巖石的縫隙里含苞待放，轉眼間已經來到了國慶節，但是林平還是沒有收到關于任何一點升職任命的消息。

　　而林平也不急，一點一點的兒對忠國希望學校的發展進行查漏補缺，不斷完善忠國希望學校的人事制度和管理制度。同時，他也在悄悄的弱化自己對忠國希望學校的影響，不知不覺中把自己獨攬的權利分散給了學校的各個人，使他們能夠相互配合形成良好的管理體系。

　　國慶節假日，去縣城里上學的孩子們都放假回到了苦山，這群孩子回到苦山后的第一件事就是回到了忠國希望學校聚集在了一起，大家圍在林平身邊有說有笑的描述著她們的高中生活，對于李愛紅他們十七個剛升入高中的孩子來說，城里的生活和高中的生活一切都是那么新奇和令人驚訝。

　　從孩子們的描述中，林平對西貝縣的四所高中有了進一步的了解。

　　西貝一中是全縣最好的中學，西貝縣高中教育的名片，擁有全縣最好的教育資源和最強的師資力量，也是縣一本率、本科率最高的中學，在整個林夕市所有高中排在中游偏上。

　　西貝二中僅次于西貝一中，單論學習方面，這個學校的一本率比西貝三中高，但是本科率還不如西貝三中。但是這個學校的藝術生很強，在前兩年出過考入中央美術學院和中央戲劇學院的學生。

　　西貝縣有句老百姓間口口相傳的話形容西貝二中叫做：文理不夠，藝術來湊。

　　西貝三中是全縣最普通、最中庸的高中，中庸體現在什么地方？西貝三中本科率很高，甚至可以比肩西貝一中，但是一本率奇低，而且已經三年沒出過被985高校的學生。進了西貝三中的學生，考個本科沒有多大問題，但是考一本有很大的難度所以西貝三中被認為是最中庸的學校。

　　而西貝四中，是西貝縣公認的最亂最差中學。這所學校存在著諸多問題和矛盾，既有學生和學生之間的矛盾，也有學生和老師之間的矛盾，更有學生和學校之間的矛盾。

　　不愛學習、沒有紀律，這幾乎是外人對西貝四中學生們一致性的標簽評價。

　　只要說自己是西貝四中的學生，外人聽了后總會不自覺地皺起眉頭。在很多西貝人眼里，進了四中就等于前途盡毀，甚至很多從四中畢業多年后的學生也會這么感覺，他們會埋怨學校，也會對自己的青春感到后悔和可笑。

　　西貝四中的很多混子學生畢業后都做了社會青年，繼續對西貝縣產生不好的社會影響。有的雖然畢業，但是還會與學校的在校學生有著密切的來往，對學校仍然產生著不好的影響。

　　而如果能再來一次，那些曾經的混子學生肯定也不想再次做混子，他們肯定也希望能在年少無知的時候遇上好老師，可以在他們年少最為迷茫的時候為他們撥開云霧，將他們從歧途之中走出來，可以引導著他們擁有更加光明美好的前途。

　　對于西貝四中那些誤入歧途的學生，可以用首詩來描述：

　　年少無知多歧路，自以為是終蹉跎。

　　意氣用事稱仗義，回首相望終難過。

　　豪情壯志混社會，百般挫折苦難說。

　　讀書無用最可笑，知識方得路開闊。

　　而對于西貝四中的這些誤入歧途的混子學生們，西貝縣民間更是編了一首打油詩來諷刺了他們的行為：

　　西貝四中混子多，就會裝逼沒得說。

　　打架斗毆氣老師，不愛學習喊大哥。

　　晃來晃去沒壓力，父母不管難奈何。

　　抽煙燙頭好文身，有事沒事喝幾個。

　　白天上街騎摩托，KTV里愛唱歌。

　　夜半游街不睡覺，吹著牛逼樂呵呵。

　　勾肩搭背稱義氣，牛逼轟轟兄弟多。

　　你問見了怎么辦？喊著孩子趕緊躲。

　　西貝四中的整體評價就很低，不僅是學生，就連老師也不被認可。

　　西貝縣人民群眾針對西貝縣的四所中學還編了首打油詩，叫做：

　　一中狀元滿天飛，

　　二中學霸使勁追。

　　三中只是名校少，

　　四中廁所屎一堆。

　　這首打油詩的大體意思就是，西貝一中幾乎涵蓋了西貝縣歷年來的高考狀元，西貝二中也有不少學霸，這些年一直在使勁的追趕一中的地位和教學成績，而西貝三中也不錯，只是考入名校的學生比較少。

　　而西貝四中？

　　這首打油詩例說的“四中廁所屎一堆”并不是在說西貝四中廁所的衛生不好，而是在諷刺這個西貝四中就是個廁所…

　　而西貝四中也確實很差，每年只有個位數的學生能過一本線，不到10的學生可以過本科線。所以，很多西貝縣城里人對西貝四中都充滿了偏見，他們但凡有點錢都不會讓自己的孩子去西貝四中上學，而是想方設法轉到其他學校去，甚至去外地上高中也不愿讓孩子待在四中。

　　西貝四中整個學校的大環境如此，就像是一個黑色的染坊，導致無論是什么樣的老師、什么樣的學生，在這個學校待上一兩年后都會受到或多或少的影響。當然，也有出淤泥而不染的學生，但是真的不多。

　　總之，在西貝縣，只要提起西貝四中，你幾乎聽不到任何褒獎和贊揚的詞匯。

　　而西貝四中雖然經過多次的整頓和規范都沒有徹底解決學校里的諸多問題，總會反彈，甚至會變本加厲，四中的問題就像是頑疾一樣難以根除。

　　大家都在談論著所聽到的見聞，林平對西貝縣的四所高中也有了更深的認識和了解，他一年前坐公交車經過西貝四中時，在車上聽到的言論多多少少知道西貝四中很差，但是沒想到西貝四中會這么差，不僅有些唏噓不已，心里想著：我要是去西貝四中當校長會怎么做？

　　而有了這個想法后，林平愈發覺得自己會被系統安排到四中當校長，畢竟西貝縣就只有四所高中，一中、二中、三中三所學校都是好學校，根本沒有讓自己這個沒資歷的人去當校長的可能性。

　　而又想起支線任務的名字叫做“特別挑戰”，林平在心中更加肯定了自己的想法，要是真的要去西貝四中當校長，那不得不說可真是一個巨大的挑戰啊。

　　但林平深知，如果只是一個兩個學生有問題屢教不改，那說明是學生的問題，而如果是一群學生有問題，那就絕非只是學生的問題，學校絕對有更大的問題。