第一百二十九章 校規校訓

　　一個下午很快過去，柳峰在把柳剛送回家后也趕了回來。

　　“怎么說？”林平看著氣喘吁吁的柳峰問道。

　　柳峰擦了擦頭上的汗說道：“他爸下地干活了沒在家，他奶奶和她媽的意思不上就不上了，在家里待著就行，省得…”

　　柳峰話說了一半沒說出口，林平看著他微微一笑說道：“沒事，柳老師，說就行了。”

　　柳老師摸了摸腦袋不好意思的笑了笑說道：“他媽說省得在學校里受欺負…”

　　林平無奈的笑了一下，有些父母真是迷之自信，就搞不懂他們這個腦回路。這種情況就更需要老師和父母之間、學校和家庭之間的交流溝通。

　　“他爺爺呢？”林平問道。

　　柳峰訕訕的說道：“他爺爺就坐在門口一個勁兒的抽著煙，一句話也不說。”

　　林平笑了笑說道：“不說好，沉默就表明他爺爺心里還是能夠明白是非黑白的。”

　　“行了，回教室休息一下涼快一下吧。”林平對柳峰笑著說道。

　　“唉，好。”柳峰點頭笑著回到了自己的教室。

　　下午五點放學，352名學生，總共有289名學生住校，剩下的是走讀。

　　一到放學時間，學校門口擠滿了家長，大都是孩子們的爺爺奶奶，孩子們的父母有的還在下地干活，或者有些父母外出打工，孩子成了留守兒童就跟爺爺奶奶生活在一起。

　　大多數都被家長接走，剩下的一小部分由他們所屬的區域負責老師送回家。

　　回家的學生算是解放了，他們條件有限，老師們也不會給他們布置作業，所以回到家后想干嘛就干嘛。

　　而留在學校里的孩子，林平則臨時發給他們課外書讓他們在教室里閱讀課外書。

　　林平決定以后還可以利用晚上睡覺前的這段時間讓老師們帶著學生們玩游戲，或者由于夢菲帶著他們上音樂、美術，發展自己的興趣愛好，豐富他們的課余生活。

　　不過，有一個年級除外，那就是初三。

　　不好意思，于公于私，林平不得不剝削初三學生的晚間時間，帶著他們突擊補習以前拉下的課程，尤其是英語，補習程度比去年教劉青梅他們幾個還要瘋狂。

　　不過今晚因為林平要組織幾位老師開會，只能先放過他們一馬，把課外書發下去讓他們自己讀書。

　　這次的會議主要目的是指定校規，給學生們立下規矩，然后大家討論學校可能面臨的問題、預防措施以及解決方法。

　　因為學校初建需要的解決的問題有點多，而且林平他們三個支教大學生和馬忠國他們六個山村老教師都沒有足夠多的學校管理經驗，不過林平他們三個前衛的教育思想和馬忠國他們六個豐富的教育經驗正好形成了互補，相輔相成。

　　這次會議各抒己見、百家爭鳴，張易鵬和石偉清兩個人時不時相互抬一下杠，倒也成了其他老師眼里的樂趣。

　　最終，求同存異，一份有利于忠國希望學校發展和學生們身心健康發展的校規被擬定了出來。

　　系統：忠國希望學校校規已經制定，將有利于促進學生們的素質養成和對學校認同感的提升。

　　會議臨近結束，林平看著剛復印出來的校規，突然想到了什么，說道：“我覺得咱們忠國希望學校也需要一條校訓。”

　　于夢菲開心的雙手表示贊同：“好啊，是該有條校訓，麻雀雖小五臟俱全，咱們學校雖然辦學規模小，但也是正經的學校，是該想條校訓。”

　　這時鄉村老教師劉百山不是很懂的問道：“啥是校訓啊？你們整的這么洋氣，我不懂。”

　　于夢菲笑著解釋道：“校訓就是一所學校所有師生共同遵守的基本行為準則和道德規范，它是一所學校的辦學理念和培養目標。一般只有一句話，言簡意賅，卻表現了全體師生的共同追求。”

　　劉百山皺了皺眉頭：“還是不明白。”

　　于夢菲無奈的說道：“劉老師，您等著，我給你翻一下字典…”

　　說著于夢菲就翻起了《新華字典》，然后舉著字典說道：“字典上是這么解釋的：校訓，即學校為了進行道德教育的方便，選擇若干符合本校辦學宗旨的醒目詞語，作為學校全體人員的奮斗目標。”

　　馬忠國在一旁說道：“劉老師，校訓就是口號，就是咱們按個年代一起喊的口號，校訓就是一所學校所有師生一起喊得口號，你想想所有學生一起喊這個口號，那精氣神、那斗志、那團結力，不就噌的一下子上去了。”

　　馬忠國這么一解釋，劉百山恍然大悟：“哦哦，我懂了，我明白了——肥豬賽大象，就是鼻子短，全社殺一頭，足夠吃半年？”

　　劉百山說完這個，所有人都哈哈大笑起來，教室里充滿了歡快的氣息。

　　“不是不是，沒有這么浮夸。”馬忠國搖著手說道，“比如說，人家那清華大學，校訓叫：自強不息，厚德載物。北京大學是愛國進步民主科學。就是樸實，很能激勵學生們。”

　　劉百山點著頭說道：“好，我明白了。就是一句激勵學生的話唄。”

　　“對。”于夢菲點著頭說道。

　　“那咱們的校訓叫什么呢？”趙忠義問道。

　　石偉清說道：“咱們一定要找一條能夠切實符合咱們學校當前情況和學生們情況的，不要搞得太浮夸，也不要大談什么民主啊、自由啊，那些離咱們的學生太遠。”

　　石偉清難得說句讓大家聽了點頭的話，就連張易鵬也忍不住點了點頭。

　　張易鵬開口說道：“不如就用傳統的詩詞格言怎么樣？比如，士不可以不弘毅，任重而道遠。”

　　幾位老師點頭說道：“不錯，這個可以。”

　　正在張易鵬聽到大家的肯定竊喜之時，石偉清堅決反對的說道：“不行，什么叫士？咱們和這些學生誰能稱的上‘士’？咱們都是普普通通的農民，士那是統治階級！”

　　張易鵬一聽不樂意了：“石老師，你能不能不抬杠？士就是統治階級嗎？士在古代也可以指讀書人好嗎？而且現在社會，社會各界人士，士指各色各樣的樣人好嗎，這是代詞。”

　　就在兩人吵得不可開交之時，林平開口緩緩說道：“窮且益堅，不墜青云之志…”

　　幾個人愣了愣，馬忠國先點著頭說道：“這句可以，既符合咱們學校的情況，也符合學生們的實際情況。”

　　柳峰也緊跟著說道：“對，畢竟都是山里的窮孩子。”

　　于夢菲說道：“可這只是半句啊，這是《滕王閣序》的，上半句應該是‘老當益壯，寧移白首之心’吧，好像不合適。”

　　林平接著又緩緩說道：“憶苦思甜，勿忘赤子之心。”

　　林平看著大家緩緩說道：“寫給現在，也寫給未來，寫給學生，更寫給我們。”

　　“好。”馬忠國第一個表示同意，其他幾位老師也紛紛表示同意。

　　忠國希望學校校訓：窮且益堅，不墜青云之志；憶苦思甜，勿忘赤子之心。