第181章 真理審稿人與學習平臺

　　成功就在于人生意義是否實現。

　　一個人可以把任何事情當成目標，當然也可以是錢，只要實現就算是成功。

　　一位老師，不需要教導出很厲害的學生，只要這個學生把他教導的知識學進去，就是成功。

　　一位科學家，只要自己的思路正確，并驗證做出成果，就是成功。

　　這個定義很廣泛。

　　在外人看來，鐘子星明年必將登上福布斯榜榜首，這也算成功。

　　可鐘子星做夢都想要踏上星際探索的旅程，所以在他自己看來，有點錢根本算不上成功，因為距離自己的夢想太遙遠了。

　　到現在為止，連個基礎都沒有打好，只完成了信息技術這個大類的一個分支——人工智能以及一點點材料。

　　演講結束了，鐘子星沒有著急返回杭城，而是留在京城約見了自己的老師和許多科學院、工程院的科學家。

　　《真理》期刊創立許久，訂閱人數數千，每年都能為公司提供千萬以上的資金。

　　雖然上面的論文都是世界最前沿的科技理論，但是影響力太小，只局限于頂級科技公司和研究所，想要一舉扭轉學術霸權還需要漫長時間的鋪墊。

　　這個鋪墊就是宣布對外招收論文。

　　鐘子星約見科學家，就是想要讓他們在未知探索部掛個名，有空的時候當一當審稿人員。

　　有仙女座存在，排除所有重復性論文的可能，但是其沒有創造力，只有分析處理計算能力，所以對于前沿理論是真是假難以識別，只能由相關專業的大牛來審查驗證。

　　學校大禮堂內，受邀而來的科學家足足幾十人。

　　他們都有各自的職務，有的是相關領域的教授，有的是研究院的研究人員，但這并不妨礙他們在中子星科技未知探索部掛名。

　　討論期間，邱永教授還詢問鐘子星愿不愿意去參加中科院和工程院院士的評選，如果愿意，他們會為其舉薦。

　　鐘子星思前想后，還是拒絕了。

　　畢竟現在拿得出手的成就就一個人工智能，部分石墨烯材料，太陽通信的理論。

　　等到實物拿出來，再去參加評選也為時不晚。

　　在京城又待了兩天，會面了許多只聞其名不見其人的科學家。

　　有的同意在中子星科技掛名，有的一心撲在科研上，對審稿沒有興趣。

　　鐘子星沒有強求，得到答復之后，他與眾位科學家簽下掛名協議，就乘坐飛機返回了杭城總部。

　　第二天，未知探索部就向國內各大高校、研究院、科技公司發了一封招收前沿科學論文的電子郵件，有意者都可以向《真理》投稿。

　　不少科學家都明白了中子星科技集團這種做法的用意。

　　為了讓國內科學界擺脫對英語的依賴。

　　堅信科學無國界的人，認為中子星科技多此一舉，而清楚知道英語承載不了科技進步的科學家都樂見其成。

　　畢竟有太多太多天賦過人的學生因為讀不懂英語而被前沿科學拒之門外。

　　如果中子星科技能夠拿到學術霸權，對于國家來說就是一件好事。

　　但是，想要靠一己之力完成這件事的難度不啻于登天，因為沒有名氣和影響力，別人憑什么要投在《真理》期刊上？

　　鐘子星看的很明白，想要讓科學界認同《真理》，不僅需要投一些重量級理論，還要潛移默化的改變他們的思維。

　　任重而道遠。

　　翻譯器與翻譯軟件的出現就是對英語霸權發出挑戰的第一步。

　　現在已經有很多人開始放棄學習英語，這個影響會逐漸滲透下一代學子的思想中，慢慢的，人們去學習英語就會變成一種興趣。

　　等到某一天，漢語真正成為前沿學術語言時，教育部就一定會把英語從必考行列剔除出去，列入選修行列。

　　這不是閉關鎖國，而是國外已經沒有值得我們學習的地方。

　　天氣愈發寒冷，杭城下了一場雨夾雪，落地就化了。

　　再過幾年，南方想要堆雪人打雪仗，恐怕都要跑北方才能體驗到兒時的童趣。

　　實驗室與外界不同，一年四季都是恒溫，鐘子星也不感覺冷，一邊整理思路，一邊與陳宇飛試驗籌備了半年的智能學習平臺。

　　“目前，這個平臺已經錄入從小學到大學，甚至許多研究組的課題，幼兒園的課程沒有統一，所以我們沒組建幼兒園學習庫。”

　　智能助手仙女座也搭載在這個平臺上。

　　收錄了國內許多教課幽默風趣老師的視頻，仙女座把視頻統合起來分析，然后可以用語音為學生講解課程。

　　這是最重要的一點，因為講的生硬呆板無趣，哪個學生愿意聽講？

　　“和教育部的合作，小學到大學的書本知識都已經存放在數據庫中，只要點開平臺，就可以隨時隨地翻閱任何課程的書本…。”

　　“其次是教學視頻，小組人員在這半年里，跑遍了全國各地，收錄各大聲名在外的名師講課視頻，我看過幾部，許多知識點都講到了精髓上。”

　　書本課程，加上名師與仙女座的講解，只要是真的想學，都能輕易聽懂。

　　陳宇飛說著，略微停頓：“而且，學習平臺的用戶哪怕是翻不到自己想要學的東西，也可以問仙女座。”

　　“不過，我還有一個想法…”

　　“什么想法？”鐘子星從電腦上回過神來。

　　“學習平臺，顧名思義就是學習，所以我覺得不應該只局限于學校的一些知識，社會上的各行各業都可以錄視頻上傳或回答問題，由仙女座來識別違規的。”陳宇飛道。

　　“不局限于學校內的課程，可以讓社會專業人士問答？”鐘子星一愣，這不是包含了微博上的“知乎”功能嗎。

　　只不過比微博上的人工審查更厲害，包含更廣泛，算是升級版。

　　“可以，這個功能你繼續去做，以后慢慢的放出去就行。”

　　鐘子星重新坐下，開始試驗智能學習平臺有沒有達到他的預想，能不能為下一代科普，滿足孩子們的好奇心和求知欲。

　　他慢慢的問了一些看似無語的問題，比方說：人為什么會死、為什么會長大等等小孩子關心的問題。

　　仙女座的回答讓人很滿意。

　　她是從科學的角度，以一種較為幽默的方式講解出來，讓人很想聽下去，而不是像小孩子的父母那樣先忽悠一頓把孩子穩住，然后讓孩子以后慢慢學。

　　“不過還差一點…”

　　“哪個方面？”

　　陳宇飛神色疑惑，仙女座的處理方式已經堪稱完美，一旦上線，立刻就會讓老師的工作量減輕，同時還會孩子對學習更感興趣。

　　“答案的呈現！”鐘子星抬頭道。