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489、雙方根本不在一個平面上

  “你…”

  程洵一口氣差點沒緩過來,前面還好聲好氣的說話,怎么一轉眼就變成了嘲諷?

  前面兩個問題都是下套?

  讓自己說出,那些字要么本來就存在,要么創造的都很合理。

  最后再問自己什么算是正體,自己本能的說官方指定,提議可以參考前朝的一本還不錯的字典。

  對方說那是前朝了,直接把這個規范字表,作為本朝欽定的字表。

  這個根本無法反駁,反駁就是zaofan啊。

  旁邊的廣東聽著兩人的對話,忍不住撲哧一聲笑了出來,雖然她連忙伸手掩住了嘴巴,但是別人已經聽到了聲音。

  現場氣氛頓一度非常尷尬。

  程洵愣神半晌之后,再次痛心疾首的說:

  “什么是正體,的確應該朝廷決定,但是不能專門找那些殘體字啊!應該選擇流傳最廣泛,大家都認可的正確字體,才能將其定為正體。”

  沐風微微皺眉,讓深圳拿起字表說:

  “那好,你把你推薦的正體列出來,我們去工廠,去村頭,問問所有的工人和農民,問問所有的孩子們,她們認可哪一個,愿意學哪個。”

  這下子程洵頓時急眼了:

  “定正體這種千秋大事,這要由鄉紳、宿儒、士人決斷,怎么能夠交給那些泥腿子和毛頭孩子來決定?”

  沐風直接警告道:

  “你的意思,鄉紳、宿儒、士人是人,工人、農民、小孩子都不是人嗎?司令部講究人人平等,你這言論是違憲的!”

  程洵再次憋得差點沒緩過勁來。

  現在討論的雙方根本不在一個頻道上。

  立場和思維方式差了十萬八千里。

  思想覺悟更加不是一個層面。

  程洵胡子一跳一跳的:

  “這種事情,根本就不應該讓她們來摻和!那些泥腿子們根本不識字,小孩子圖省事,當然會選最簡單的來學啊!”

  沐風再次直接反問:

  “教育的目的,就是讓不識字的人能識字,需要教育的重點對象,數量最大的群體,就是工人、農民、孩童,不讓她們摻和讓誰摻和?

  “再者,文字的最基本功能,第一功能就是傳播和記錄,所以在沒有歧義的前提下,為什么不能用最簡單的?偏偏要去用最麻煩的呢?”

  程洵深吸一口氣,哆哆嗦嗦的說:

  “教化是莊重、嚴肅的事情,絕對不能為了方便那些無知愚民,而將這些殘缺不全的字體定為正體字!

  “這些殘體字,毫無意境,毫無美感,根本就不登大雅之堂,若推而廣之,遺患無窮,遺臭萬年!”

  沐風微微點頭:

  “既然如此,那我再問你,你所謂的這些殘缺不全,毫無美感的字體,你自己寫信,書法,記錄事情的時候,你自己用過沒有?”

  程洵愣了一下:

  “用過…偶爾用過…”

  沐風再次反問:

  “既然你自己也用過,為何不讓別人用?”

  程洵馬上解釋說:

  “我們是為了日常迅速的記錄事情,或者行書、草法中才會使用這些異體字,正式的公文和教學,當然要用正體!”

  沐風長長的吐了口氣:

  “自己平時也都習慣用簡單的,卻偏偏要在教學中用復雜的,這是自作自受嗎?為何不公開一起用簡單的?

  “寬于律己,嚴以待人?我從未見過如此厚顏無恥之人!

  “你們就是一個圈子,圈子里面自己隨意,對圈子外面卻故意刁難。

  “你們教學的時候,是不是還要告訴小學生,茴字有四種寫法啊?

  “你們就是在你們和你們所謂的泥腿子們中間豎起的一道墻。

  “這些字越復雜,越難學,就代表這道墻越高,泥腿子們越難翻過去,文字只是你們眾多劃分階級的工具之一。

  “但是我們司令部,就是要推翻這道墻,炸爛這道墻,廢掉你們設置的重重障礙,盡可能的給所有人公平的機會。

  “現在我警告你們,這個規范漢字總表,你們用也得用,不用也得用。

  “以后的公文,考試,契約文件上,全部都要用規范漢字,用你們所謂正體字的,全部視為無效!

  “你們如果故意阻攔規范漢字的推廣,直接送去工廠勞教,讓你們體會一下泥腿子是怎么生活的!”

  沐風這些話,對于程洵這種傳統學者而言是顛覆性的。

  做學問這種事情,竟然要去遷就泥腿子,他們完全無法理解。

  程洵被沐風氣的渾身發抖,抬起一根手指,指著深圳不停的哆嗦,長大了嘴巴,氣喘吁吁,卻說不出成句的話來:

  “你們…你們…愚不可及…愚不可及…”

  沐風不再理會他,讓深圳派人把程洵丟了出去。

  程洵身邊的嚴正,聽完了這些話之后,卻一副若有所思的表情。

  在司令部這么長時間,嚴正學會了一些現代的分析事情的方法,現在覺得沐風說的有點道理,但是還是有些疑惑。

  嚴正忍不住開口問道:

  “剛才應該是沐風司令的意思吧?我覺得說的有道理,但是,我們的文字,我們的書法,也的確是一種公認的藝術。

  “雖然這些東西的確會成為階級的障礙,但是我們就這么徹底的廢除,徹底的拋棄這些傳承許久的傳統文化藝術嗎?”

  沐風聽了這話,稍微遲疑了一下,看看嚴正的表情,應該不是找事,而是認真的在求證。

  對于自己人,待遇當然是不同的,沐風通過深圳認真解釋說:

  “我沒有說要拋棄這些東西,但是文字是文字,藝術是藝術,書法藝術,是滿足了文字的基本功能之后,精神需求的產物。

  “我們把文字的用途,明確的分成兩個部分。

  “文字的基本功能,即:普及教育、公文、考試、契約、法律文件等等,全部使用規范簡體字,規范、簡單、易學、易懂。

  “文字的擴展功能,即:書法、繪畫、篆刻、雕塑等等,體現個人精神需求的用途,可以用任何字體,甚至繼續創造新字。

  “對于普通人而言,幾乎都只會使用基本功能,所以我們要推廣簡體字。

  “我們要讓所有人,全部都認識字,能看懂各種文件契約,簡體字無疑會降低所有普通人的學習成本。

  “實現了基本功能之后,普通人就能夠自我學習了,要不要繼續實現擴展功能,那讓她們自己去決定。”

  嚴正恍然大悟:

  “我懂了,受教了,但是,我們真的要讓所有普通人,那些農民、工人,全部都識字嗎?這個工程量太大了吧?”

  沐風微笑點頭說:

  “不去做,永遠不會實現。”

  嚴正愣了一下,認真的點了點頭。

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