016章 要命的艸

　　12月25日，圣誕節，高三年級繼續考試。

　　12月26日，極其普通的一日。

　　高三（5）班，語文老師錢永標一如既往的進行了整體情況概述：“12月的月考，語文試卷難度較11月份有所提升，難度主要增加在文言文閱讀和作文上。”

　　“再過幾天就進入新的一年了，對你們來說，明年或許是你們迄今為止最重要的一年，高考年。”

　　“我們語文教學組的老師具備相當豐富的經驗，我們出的試卷可以說是比較有針對性。月考是考一次少一次，希望同學們充分珍惜每一次練兵機會。”

　　“這次語文考試，我們三五班的均分只有102分，意料之中，大家不用泄氣。我還帶著三七班，三七班更低，98分。我可以很負責的告訴大家，我們這次出的語文卷子，肯定比高考難。”

　　“令我十分意外的是，這么難的卷子，我們三五班居然有人拿到了145分的高分，而且他的作文獲得滿分。他的滿分作文復印件，將在課后貼在黑板報區域，希望同學們本著學習的心態，去看看他是怎樣寫作文的。”

　　“夏路，145分，全年級最高，他的作文是全年級唯一的一篇滿分作文。”錢永標望向第三排最靠近窗戶的位置，眼神中盡是欣慰與鼓勵：“夏路，再接再厲。”

　　同學們聚焦夏路，大多數同學體現出了正面的心態。

　　夏路上月的語文考了接近130分，這次他更上層樓以145分斬獲單科年級第一。

　　在同學們看來，預料之外，情理之中。從130檔次跨越到140+檔次，這是可接受的范圍。

　　語數英三科的滿分都是150，其中任何一門科目考過145分皆非易事。

　　而語文，又是最難獲得高分的科目。

　　與錢永標的師生之情估值+22，增益來自錢永標，最新估值為438點。

　　與錢永標的師生之情估值+15，增益來自夏路，最新估值為453點。

　　與郝甜的同窗之情估值+29，增益來自郝甜，最新估值為176點。

　　與鄭瑞峰的同窗之情估值+5，增益來自鄭瑞峰，最新估值為22點。

　　與何麗欣的同窗之情估值+3，增益來自何麗欣，最新估值為17點。

　　與趙力安的同窗之情估值+7，增益來自趙力安，最新估值為102點。

　　瞬間收割一大波情感增益，夏路自己都震驚了。

　　與錢老師的雙向師生感情估值不斷增長，這在夏路的預料之中。

　　人都是講排面的，人家錢老師經常表揚夏路，錢老師在夏路心中的地位持續提升。

　　同理，一舉收獲單科年級第一，夏路在錢老師心目中的形象愈發可愛。

　　名師與高徒相輔相成，名師培養高徒，高徒成就名師。

　　模擬考試說有用也很有用，說沒啥卵用那確實也沒啥用。

　　沒有哪所大學會以學生模擬考試的分數作為錄取標準。

　　但是，在職業素養較高的高三畢業班老師看來，沒有哪個學生可以一步登天，狀元絕不是一出生就是狀元，他們必然有個成長過程。而模擬考試，就是老師評價學生的基礎標準。

　　郝甜、趙力安這些同學跟夏路關系不錯，來自他們的感情增益可以理解為，他們希望看到夏路繼續變強。

　　鄭瑞峰、何麗欣這些同學跟夏路的關系一般般，路上碰見了就打個招呼，回到教室各忙各的事情，井水不犯河水，各人自掃門前雪。

　　來自關系一般般的鄭瑞峰、何麗欣的感情增益，夏路理解為，這是對強者的尊重之情，是存在于廣袤宇宙中的基本準則。

　　當你處于奮斗階段時，和你水平相當的人或許會嫉妒你，或許對你冷漠，甚至做出排擠、詆毀等帶有負面情緒的實質性打擊手段。

　　突然有一日，你在某個領域變成最強的那個人，你會發現，之前的大部分妒忌、冷漠、排擠、詆毀竟無聲無息的消失了，仿佛從沒存在過，取而代之的是對強者的敬畏。

　　有沒有同學對夏路的感情估值降低了？

　　當然有。

　　對于這些心理活動復雜的少數同學，就不一一點名了。

　　課后，近水樓臺先得月，最先跟夏路發來賀電的人是同桌郝甜：“你還真考了一百四十多分，夏路，你很秀。五分扣在哪里了？”

　　夏路苦笑一聲，將卷子遞給郝甜：“低級失誤，低級失誤。”

　　郝甜細細品味夏路的語文試卷，確實不應該呀，這么簡單的選擇題，夏路居然錯了一題，扣了三分。

　　正確答案應該是A，睿智、稟賦、崇高品質、趨善避惡，這一組詞語沒有錯別字。

　　然而，夏路考試時可能是大意了，他選擇了B，他認為“辯難、商榷、典藉滿架、旁稽博采”這一組詞語是OK的。

　　這個“藉”字害死人啊。

　　擁有中學語文常識的人都知道，應該是“典籍”，而非狼藉的藉。

　　這個艸字頭真要命哦。

　　不仔細辨認，還真有可能犯錯。

　　另外失去的2分，夏路錯在了閱讀理解的一道小題上。

　　“確實是粗心了，白白丟了3分。”夏路的心在滴血，比丟了三塊錢更郁悶。

　　高一高二階段，如果哪位學生作文獲得高分，并在文學上具備一定的可欣賞性，錢老師會讓這位學生在課堂上朗誦自己的作文。

　　有時候心血來潮的錢老師也會親自出馬，以他那標準的、職業素養極高的文人范兒，當著全班同學的面，朗誦某位學生的作文。

　　到了高三，這個傳統被取消。

　　大量刷題、講題取代了文學沙龍式的誦讀。

　　來自學生的優秀作文回歸最原始的文學賞析方式，好文被貼在教室后方的黑板上，以供廣大同窗觀摩學習。

　　這么做既不浪費寶貴的課堂教學時間，亦能起到樹立榜樣、全員共進的效果。

　　夏路的滿分作文鯤的鵬，鵬的鯤的復印件，在語文課后貼于高三（5）班的后方黑板上。

　　據說高三（7）班也同步完成了類似的操作，二班、四班隨即加入賞文陣營。

　　六班的本位主義極強，他們從不張貼其他班學生的優秀作品。六班尤其憎恨五班，這是由于歷史遺留問題造成的。

　　八班的立場左右搖擺，時而保守，時而激進。

　　夏路的滿分作文在高三年級大部分班級流傳起來，相當于上了一個很不錯的推薦位。

　　在夏路的大本營，高三（5）班，不少同學在課間休息時分駐足于后方黑板，嘖嘖稱奇夏路的這篇短篇小說作文。