第157章 神級BUFF

　　面對顧驁的不敏感，劉校長很是恨鐵不成鋼，痛心疾首地掃盲：

　　“小顧啊！說到底，是你心里沒這根大義名分的弦兒！你這人，什么都好，辦事也務實，這幾年立功不少。但就是太務實了，有時候不在乎名分。

　　你要知道，咱外交學院建校25年了，如今終于有人能去喬治敦了！你怎么就不珍惜？你以為那些50年代的前輩，人家是學術水平不行嗎？不！他們是沒趕上好時候——那時候，喬治敦的華人，都是灣灣派到美國的使節子弟，咱大陸人讀書再好也沒機會…”

　　劉校長說到后面，絮絮叨叨，竟然有些熱淚盈眶。

　　顧驁仔細琢磨了一下，這才繞過彎兒來，明白了劉校長所指的這最后這一層考量——

　　顧驁被基辛格邀請這事兒的意義，可不僅僅是“十年不可描述結束后，第一個去喬治敦的外交學院讀博的大陸學生”這么簡單。

　　更是“我國建國后第一個去喬治敦讀外交的大陸學生”。

　　因為喬治敦的外交學院招人，是跟美國的外交態度掛鉤的，甚至可以說是美國國院在學界的代言機構。

　　79年以前，美國承認的外交關系是灣灣的“MIN國”，喬治敦的華爾士外交學院招中國人，當然只能招灣灣子弟。

　　我國建國30年，去喬治敦讀書的學生也是有的，但都是別的專業。讀外交的至今一個都沒有。

　　79年1月1日，雖然中美正式建交，京城的“聯絡處”升級成了“大使館”、臺北的“大使館”也被撤銷了。

　　但是，曾經灣灣派到美國的“大使”家的孩子，還在喬治敦讀外交呢。

　　而大陸雖然派去了大使，卻因為大使沒有適齡的子女要讀大學，其他高級使節也沒有學齡人員、也沒有各方面契機和能力都適合的人才，所以一直擱置。

　　導致至今為止，象征著美國外交態度的喬治敦華爾士外交學院里，那兩個“中國人”的名額，還被灣灣留學生“竊居”著。

　　把這層話說透了之后，劉校長終于斬釘截鐵地抓著顧驁的手，使勁揮了兩下：

　　“這下你知道這個留學的意義了吧？我可不光是要你為外交學院爭取‘第一個去喬治敦讀外交的博士’這點小名小利。

　　咱是要為國家分憂，把‘在華爾士外交學院讀外交的中國人’，從灣灣人變成我們大陸人！這種大事，你能拒絕嗎？就算你請示到主任，或者部長那里，他們會拒絕嗎？你別不識抬舉，真鬧到領袖那里才罷休！”

　　顧驁聽得目瞪狗帶。

　　穿越到這個世界后，他已經讓無數人目瞪狗帶過了。

　　但是他自己被別人說得目瞪狗帶，還是第一次。

　　他只覺得口中發苦，聲帶發澀，咽喉黏滯干枯，欲言無聲。

　　自己不過就是收到基辛格一個讀博邀請函，怎么就鬧到這么大了？

　　上升到了為國際承認錦上添花的程度？

　　劉校長看了顧驁的沉默，以為總算是說服他了，這才換了語重心長的口氣，諄諄教導：

　　“小顧啊，我這么和你說吧。你別以為中美外交，只要建交就夠了。美國人對灣灣的各領域交流，每退一步，對我們的各領域交流，每進一步，都是有巨大的國際示范意義的。世界上多少國家，是盯著美國的態度，決定自己的態度的？

　　你想想看，美國當初把灣灣人派在花生頓的‘大使館’降成‘聯絡處’，拉丁美洲就有幾個小島國斷絕了和灣灣的外交關系、改為和我們建交。后來美國人把灣灣的‘聯絡處’也徹底取消掉，就又有個別非洲小國倒戈。

　　今天，要是美國人把喬治敦大學華爾士外交學院的灣灣學生都畢業掉、并且從此不再接受灣灣學生、并且入學了第一個大陸學生。你信不信這一風向標落在那些加勒比群島眼里，肯定又會有跟灣灣斷交、跟我們建交？

　　大使館，只是代表了美國政界的態度，喬治敦外交學院，才代表了美國學界的態度。我們要的是政界學界科教文衛一個不拉，全方位狠抓！前輩們搞乒乓外交，不也是這個道理么！

　　平時外交部要做多少努力、花多少對外援助、友好交流，才能把一個對岸的‘友邦’拉攏成我們的‘友邦’？你現在去讀個書，就能為國多拉到一兩個‘友邦’，還有什么不滿足的？你在外資委兢兢業業做實事，要做多少事情，才能抵得上拉到一個新建交國的功勞？”

　　“校長，我錯了。是我太執著于勤奮工作、想為國家多出點力，沒想到卻格局小了。”顧驁終于非常虛心誠懇、痛心疾首地認錯。

　　他一邊低頭抹淚，一邊眼珠子亂轉，瘋狂構思著別的拖延對策。然后斟酌著說：

　　“不過，校長，我就算答應了基辛格教授。現在應該也還不是開學期呢。我看我們還是從長計議的好，不然白白為了無謂的等待而浪費時間，也顯得態度不端正。”

　　“你什么意思？”劉校長警惕地反問。

　　顧驁整理了一下思路，緩緩說道：“據我所知，美國部分頂級大學，包括喬治敦，采取的是學季制，而不是普通的學期制。喬治敦允許學生在每年的3個季報到期的任何一個報到——而9月份的報到季已經過去了，下一個報到期是明年的1月15號到1月30號。”

　　“這個我當然知道，你是想說，這兩個月里，你還想勤勤懇懇工作、直到報到季咯？”劉校長不耐煩地打斷。

　　美國大學的學期分配制度有好幾種，并沒有強制統一，有一年兩學期的，也有一年三學期的。

　　但總的來說，特點是寒假比較短，而暑假比較長——這從西方國家的節日分配上就可以看出來。

　　因為中國人是過春節的，每年2月份才寒假，可以恰好把一年分成兩個長短差不多的學期。

　　而美國人過的是圣誕節和元旦，所以12月中旬就要期末考試了，然后圣誕連元旦是寒假，1月10號之后開學。甚至曰本這種節日習俗西化的東亞國家，也跟著這么分配學期。（實在想了解細節的，可以玩玩PS4上的《女神異聞錄5》，就知道曰本人寒暑假怎么放的了）

　　喬治敦大學采取的是每年有3個時候可以報到，分別是1月中旬、5月中旬和9月中旬。每個學期開的課也都有循環滾動。

　　（打個比方，美國頂級大學，比如哈佛，如果有《高數》這門課，它們是不會像中國大學那樣9月份的學期開《高數上》、3月份開《高數下》。而是每個學期都同時開《高數》的上和下，因為他們老師很多，開課很全，有些課甚至只有一兩個學生選，但也要開。

　　這是通識教育的要求，尤其是大一新生剛進來，要給他們最廣泛的課程選擇權，找到自己一輩子的真正興趣。）

　　顧驁跟劉校長講了這些錙銖必較的迫不得已后，見劉校長態度有所緩和、似乎好說話了一些，他也松了口氣，繼續得寸進尺。

　　“校長，您剛才也說了，我入讀喬治敦，更多是象征意義，不如我現在給基辛格先生去個電話，把我這兒已經踏上工作的現實困難，跟他說一下。咱1月份先去報個到，讀一個學期。然后可以休學么——

　　您別急，我是想真心為‘機科辦’那個突破巴桶灰區技術封鎖的項目，繼續好好出力的。這個項目知情的人少一個，成果就多一分安全。我這種知情人，如果連續兩年在美國，你們國內能放心展開手腳么？著同樣是一幢大事，主任是非常重視的。

　　這個項目，到了82年基本上也就弄完了，能從巴桶偷出來的灰區技術，到時候差不多也偷完了。我就休學一年，一來照顧到保密的時效性，也能為國出力。等后年，也就是82年5月份，我再去美國，讀完剩下的20個月，那不是兩不耽誤么？

　　國內為了宣傳口徑，需要的只是我‘已經入讀喬治敦大學華爾士外交學院’的新聞，至于我中間是否休學、是否一次性讀完，并不影響的呀。”

　　劉校長聽了，總覺得顧驁不識好歹。

　　“你哪來那么多廢事兒？真當地球離了你就不轉了？別人有你這么好的機會，早就一氣呵成兩年讀完了！你呀，還是貪心太重！錙銖必較！什么立功的機會都不肯拉下！老是給人添麻煩！”劉校長罵到后面，已經有氣無力了。

　　有一種想讓顧驁自生自滅的無力感。

　　顧驁知道，越是這種時候，越是臉皮要厚：

　　“是否給人添麻煩，基辛格閣下才說了算，我這還沒問呢，怎么知道——您看，這個邀請函后面還附了聯系方式，要不我就打電話，找基辛格閣下確認一下，如果他愿意我中間休學、理解我已經是在職人員的痛苦，那咱再向領導匯報嘛。要是基辛格閣下不允許，那就當我沒說，別的任務耽誤了也沒辦法。”

　　劉校長徹底沒了脾氣，把桌上的電話“嘭”地朝顧驁一推。

　　顧驁看了看時間，他跟劉校長扯皮了那么久，已經晚上8點多了。他又等了一會兒，估摸著大洋彼岸也到了早上上班時間，才小心翼翼地當面拿起話筒，按照冗長的國際轉接，好不容易撥通了身在花盛頓的基辛格，然后用英語自我介紹。

　　先定個小目標，比如1秒：