第五百九十章 教材問題~
炎黃書院這邊是建設的如火如荼，李澤軒這邊卻也沒有閑著，而且還非常苦逼。
“唉！這個速度不行啊！快半個月了，才寫了兩本教材，這個速度下去有點懸吶！”
李府，西院，書房。
李澤軒看著桌子上《數學》（第二冊）、《物理》（第一冊）兩本教材，唉聲嘆氣道。
要是有人聽到他這句話，肯定會把他痛扁一頓，要知道編纂教材這種事情，就是飽學大儒來做，一年能編一本就不錯了，而這個貨半個月編了兩本，居然還不滿足，這是要上天呢！
但李澤軒卻一點都不滿意，他寫的這些教材，全是用變態的精神力回憶前世在學校學過的相關科目，速度上旁人自然是沒得比，不過即便這樣，李澤軒還是覺得太慢了，因為再有半個月，書院就要開學了，而他起初本來是打算先給學生們開設四門課程的，現在還差了兩門教材沒寫——化學和地理！
當然他編寫的教材并不是全部生搬硬套，不是說現代的小學一年級學什么，炎黃書院這邊的一年級就學什么，兩邊的學制不同，決定了他們每個階段的學習內容也不一樣。
剛開始他在炎黃書院編寫的《數學》（第一冊），里面的內容就已經涵蓋了小學一年級和二年級的全部內容，但算學館的那批學生已經把第一冊的數學學了快一半了，所以李澤軒才會把第二冊的數學寫出來。
還差的那兩門教材，化學還好說，但教起來估計會很麻煩，因為里面的化學符號他前世讀的時候都是按照英語字母的讀法讀的啊，可是現在是唐代……
可以想象到時候那場面：
“同學們，這是水分子的化學式“呵二喔”（H2O），來來來，都記好了！”
2333333，這畫面簡直太美，不敢想嘞！
至于地理這門教材，李澤軒有些不知道該如何下手，因為大唐現在的疆域包含哪些地方他都不知道，他該怎么編？別說給他半個月，就是給他半年他也編不出來啊！
但這門課他不設立又不行，拋開疆域問題不談，地理這門課能里面許多概念都是非常有用的，比如說地圖里面的比例尺概念、上北下南、左西右東的方向概念、經緯度、等高線、等深線的概念，等等。
（古代的地圖并不是按照上北下南、左西右東的，很多中國古地圖采取的是上南下北、左東右西的設定，這個可能與皇帝“坐北朝南”不無關系，如此正好方便使用者觀看，但也有許多古地圖用的是上西下東的設定，這個并沒有統一的規定）
關于經緯度，這個時代還沒有人定義本初子午線（現代，國際上把通過英國倫敦格林尼治天文臺原址的那條經線稱為0度經線，也叫本初子午線），他編寫教材的時候，倒是可以把本初子午線定義在長安城某個典型建筑經過的那條經線，這樣幾百年甚至上千年之后，所有人都會按照大唐定義的經緯線來看地圖。
除了這些，地理最重要的作用就是讓學生們認清這個世界，讓他們知道大唐在世界地圖里面也僅僅是占了巴掌大的一塊地，這個對于以后的大航海時代有非常大的用途。
“唉！這《地理》課本該怎么編呢？其他的都好說，就是大唐境內的山川河流，我特么的該去哪兒找資料呢？”
李澤軒忖著下巴，陷入了沉思。
“相公！還在忙嗎？這是妾身剛做的冰鎮綠豆湯，你先停下來嘗嘗吧！”
就在這時，房門“吱吖”一聲被人從外面推開，然后一身白色薄裙的韓雨惜，端著一個冒著絲絲寒氣的小碗走了進來，她看見正趴著桌子上凝眉苦思的李澤軒，忍不住微微心疼道。
“哦！娘子來了！”
李澤軒回了回神，然后站起身看著韓雨惜道：“呵！這大熱天的娘子你費這個力干嘛？看把你熱的，這些活計讓下面的人做就是了！快過來坐！”
韓雨惜笑了笑，將綠豆湯放在了幾案上，然后不滿道：“相公你也知道現在是大熱天啊！那你最近還天天把自己關進屋子里啊！我跟娘都擔心你會把自己悶出病來了！妾身知道相公是在操勞書院的事情，但也不能為此累壞了身子啊！”
李澤軒心中一暖，上前抓住韓雨惜的柔荑，微微笑道：“娘子莫擔心，相公有功夫在身，區區酷暑還奈何不了我呢！你照顧好自己便好！”
韓雨惜翻了個白眼，嗔道：“相公又騙人！誰說有功夫的人就不怕熱啊！盧國公他老人家先前都從咱家拉了好幾車冰塊走了，你還想糊弄我？”
“咳咳！這個……”
李澤軒頓時語結，韓雨惜說的沒錯，他們練武功的，雖然不畏嚴寒，但一般都還挺怕熱的，除非你練得是那種比較少見的陰寒屬性的內功。
韓雨惜將小碗端起，塞在了李澤軒的手上，道：“好了！妾身知道相公忙，但你先把這碗綠豆湯喝了吧！”
李澤軒哪還能不同意？他連忙點頭應道：“好好好！我這就喝！”
說罷，便如同牛飲一般，將碗中的綠豆湯一飲而盡，一股恣意的寒澈清涼，由內而外，瞬間怦然爆發，讓他忍不住大呼一聲“爽快！”
韓雨惜笑了笑，將碗收起，然后準備轉身出門，不過她在門口微微頓了頓，猶豫道：
“相公好像遇到了什么難事，妾身能力有限，怕是幫不上什么忙，不過，相公可以出去走一走、散散心，或者，相公不是有那么多朋友嗎？可以去他們幫幫忙啊！沒有必要閉門造車的！妾身從小一路走來，就是托了許多人的幫助，不然，也不能跟相公結成夫妻！”
李澤軒聽罷，沉默了半晌，忽然大笑道：“有了！哈哈！娘子，你可真是我的福星啊！”
(本章完)