第六十四章 來往
一段念完，張先生翻開另一段，又開始搖頭晃腦的讀：“濟濟辟王，左右奉璋。奉璋峨峨，髦士攸宜。淠彼涇舟，烝徒楫之。周王于邁，六師及之。”
堪堪讀了一個時辰，張先生嗓子啞了，便歇了下來，四顧一看，張先生不僅眉頭一皺。
那幾個學生，打瞌睡的打瞌睡，發呆的發呆，哪里有讀書的樣子。
張先生不禁板起了臉。
下面偶爾傳來竊竊私語，或是輕輕的笑聲，不知誰在學他“急急屁王，左右縫張…咯咯咯咯”還有兩個學生竟是聽得睡著了，發出像鳥兒懶惰般的“咕嚕嚕、咕嚕嚕…”只有榮哥兒圖好玩，正攥了筆在紙上畫字，兩道鼻涕泡垂下來，將要碰到紙上，隨著手臂擺動，鼻涕泡左搖右晃。
張張先生忍著氣看著云陽，覺得有些稀奇。關于云陽的種種脫塵行為，早已經領教過了。云陽看到張牧遙正襟危坐，如臨大敵，大眼睛不住左顧右盼。而下面的學生，頻頻都給她使眼色，
張先生心想，老太太親自督陣，自己身為先生，代圣人立言，責任重大。不管怎樣，先試試云陽的程度再說。
“今天是眾學生第一次來念書，難免坐不住這冷板凳，不妨拋開又厚又重的書本，講些輕松有趣的事兒，你們以為如何？”
云陽等人苦著一張臉，一聽不碰書本，不由喜逐顏開，忙不迭的連連點頭“好啊好啊”。
圣人說，三從四德，誰知道是哪三從，哪四德？
云陽瞪大眼睛看著，本能的就接一聲：“病從口入，禍從口出，風從虎，這個…”
“還云從龍呢，不對不對，全然不對”張先生見幾個學生全無基本，還得耐心的教導一回。
老太太也笑著搖搖頭。
張先生想了想，看著眾學生，基礎這么差，還參差不齊，不能用典太深，要淺顯，出了第二個題：“這樣吧，話說合縱蘇秦、公孫衍，兩人一個佩了六國相印，一個佩了五國相印，誰知道是哪六國，哪五國？”
“這我知道”景辛子最佩服的便是有膽識的古人，站了起來說道“張儀敗了蘇秦，蘇秦又是張儀的師傅，六國是燕趙韓魏齊楚，五國嘛，比前面少了齊國。”
張先生心里，可不怎么滿意，這個少年學生太口語了！全然不像已經開蒙的童生，張先生道：“咱們讀書人要有讀書人的樣子，坐如處子，立如玉樹，景辛子坐下”轉對云陽問道：“樓云陽你可知道何為合縱，何為連橫？”
云陽為難的說，“先生我真的不會。”
“云陽姐姐說吧，你不是什么都會嗎？”葉映說道。
“姐姐寫字好得很，合縱就是兩個字合一塊，連橫就是一根扁擔挑，要平且直，還要有氣勢。”榮哥兒在桌子后面叫道。
老太太在旁邊坐著，見孫兒如此乖巧，懂得這么多，心里樂開花了。
云陽只得吸了一口氣，豁出去了。
“好吧！試就試！”云陽站起來，大聲說：“合縱連橫本是一回事。”
“啊！”張先生差點被自己絆倒，如此新奇的說法頭一回聽說。
“合縱六國以御秦，連橫秦國以御他國，如何是一回事，荒唐，荒唐。”
“先生有所不知，只知朝秦暮楚之說，卻不知那三個人自己也是拿不準主意的，這就好比元朝羅貫中寫的，‘天下大勢，分久必合合久必分’，你看街上做買賣的，一家興盛，其他幾家必然要處處針對他，不給人家好臉看。私底下，每一家買賣不好的都要笑著去偷人家的方子。”云陽說道。
“說不通，說不通，古人學說豈是你三言兩語便評說了的？”張先生不屑樓云陽的歪理，即使聽起來還算通。
“先生太拘泥，須知‘萬物一理’，最后都要回到這上面來的，這也是老子之說。”
榮哥兒聽了道“對，對，老子說的就得聽，不然打板子。”
這一下，大家實在忍不住了，笑得前俯后仰，氣都喘不過來了。課堂上從來沒有喧鬧成這樣子過，何況老太太在場！張先生氣得又咳嗽又拍桌子，滿屋子的笑聲就是無法控制。老太太又好笑、又好氣，不得不板起面孔重重一哼：
大家又迸出大笑聲，有的膽子小，拼命憋著笑，憋得臉紅脖子粗。
云陽看看老太太，又看看張先生，忽然間靈機一動，朗聲說：“我們幾個學生，又不圖功名，只想揀些有意思的書來讀，將來見著好看的景兒，好玩的事兒，能寫出來，那也是先生的功勞。”
張先生一呆。這是什么東西？學生們都紛紛竊竊私語，“云陽姐姐說的對呢。”
連老太太也露出了困惑之色，這不就是開這個學堂的由來么。
張先生漲紅了臉，隨即笑了出來，是的呢，讀書本該這樣，像自己苦讀十幾載，到頭來不過是一介秀才，除了見官不跪，按月幾斗米，又有什么榮華富貴了？但見樓云陽愣頭愣腦，其他學生東倒西歪，沒個學堂的樣子，張先生就覺得別扭，想殺殺她的威風。
“寫詩作對，不是不好，只是做來做去，都不如記幾本圣人書在肚里，那才是真學問。”
“先生既然瞧不起寫詩作對，便是認為寫詩作對是簡單的了？沒學問的了？”
“也不是這么說，各有各的好，終歸不如圣人書。”
“那先生是會的了？”
這學生，怎么感覺總是在竄弄人，張先生有些不高興了。
“那也是開蒙便要學的，既然你們要學寫詩作對，咱們以后就學他。”
“太好了，大家都坐好了，以后先生要教我們寫詩作對了。”
“寫詩作對是可以學的，但你們也要聽先生安排”老太太說道：“就先學春秋吧，這個短，聽說考秀才是要熟讀這個的，要辛子和映兒用心背誦，將來你倆可是要去考舉人、進士，做狀元的。”
學生們都鼓掌起來，轟然叫好，身子也坐正了。呂辛子和葉映對視一眼，低頭忍住笑。
云陽眼睛發光，臉孔也發亮，笑得好燦爛。
張先生有些歉然，方才是誤會樓云陽了，她竟然一點都不輕浮，只是這些孩子不愿讀那些讀不懂的文而已，也罷，將來再慢慢教他們就是了。
在一片哄鬧聲中，學生們用力鼓掌，都滿眼激賞的望著她，書房中難得這樣熱鬧，大家興奮，其樂融融。
云陽在開課當天的趣事，不到一日便傳了開去。與張先生的對答更是成了學生和家長們茶余酒后的談資。大家對于云陽的來歷，更是揣測多端，各種說法，莫衷一是。
“咳”第二天張先生進學堂前先咳嗽一聲，學生們立馬立刻回過神來，一個個正襟危坐。榮哥兒嚇得鼻子一吸溜，鼻涕泡又回去了。
“啪”張先生忽然把戒尺往云陽桌上重重一敲。
“樓云陽，你來說說昨天溫習的怎么樣了？”
云陽丈二的和尚摸不著頭腦：“溫習什么啊？”
“春秋啊”坐在后面的景辛子小聲提醒道“關夫子看的那本，昨天先生也讓溫習的。”
云陽想了想說：“關云長啊？他…”
“誰？他什么？”張先生嚴肅的表情帶著不滿。
“春秋，說春秋便要說周文王，周文王就是周王啦，他和以后的各位周朝管事的，建了一套十分完備的禮儀制度，用來鞏固自己的國家，又封了自己家的親戚到各地做王，每個王國都有自己專門的歷史記錄，可惜后來大家都不聽話，都想當老大，以至于周朝國都都要挪地方。各個小國的歷史記錄也找不到了，只剩一個魯國歷史還沒燒掉，那就是春秋了。”
其他學生都哄堂大笑，但張先生不笑。
牛頭不對馬嘴。先生頓時火冒三丈：“這是甚亂七八糟的？”
“溫習春秋啊，后面的同學告訴我的”。云陽解釋道。
“云陽姐姐這個講的好，我們愛聽這個。”葉映說。
張先生臉一陣紅一陣白。
“下課，今日就講到這里，回去全部背誦，誰背不過打板子！”
“哄”地一聲，眾學生便踢翻了板凳跑的沒了影。
“唉”，張先生不住搖頭嘆氣：這大戶人家的學生，怎得個個都如此難教？
第三天上課。
張先生一進門就聽得鬧哄哄，“你幾個學生也太不用心了，”張先生提高了聲調：“哎，怎么還在鬧啊”一眾學生轉過頭來傻呆呆的望著他。
林大寶突然站起來說：“先生，榮哥兒尿、褲、子、了。”說話慢吞吞，幾乎是一個字一個字蹦出來的，昨天就他這里念的最不順，張先生一怔。
葉映慢條斯理地說：“你、每、天扳著臉走上講臺，先、生，他是怕你才......”話音未落，張牧遙打斷了他：“尿褲子了，我是奶媽嗎？剛才還那么鬧，怎得現在就怕了還不叫小廝帶他去換洗一下，我們就要開始上課了。”
大家見先生板著臉，便都不敢抬頭，兩手趕緊放好，直著腰，低著頭，屁股坐著椅子角，等著上課，這些學生里，只有錦茵是最聽話的，一板一眼，絲毫不讓先生勞神。
張牧遙從前只教兩三個學生，沒有點名的習慣，這回數了數，課堂上空了個位置，不用說這是逃課了。
“樓錦茵，昨天布的課業，你可背過了？”
“回先生”錦茵站起來，畢恭畢敬答道：“只背過了一千多個字，還差得遠，半個月我就能背下來。”
讓學生們背誦春秋，也是張先生一句氣話，他不相信這幾個學生誰能背得下來。
“好，你來背誦。”
“隱公元年春王正月。三月，公及邾義父盟于蔑。夏五月，鄭伯克段於鄢。秋七月…”錦茵一字一句的背誦下來，驚得一眾學生張大了嘴巴，沒想到這個平日不和大家一起玩耍的錦茵，竟然背的如此順暢。
“嗯，不錯，實乃不錯。”張先生聽到如此句子從學生口中背出，這比自己讀來要更讓人欣慰。
“你們都要學錦茵，這些書一定要熟讀再熟讀的，實在背不過的…實在不愿讀的，唉…”張先生不知怎么的，想起云陽講的東西來了。
“實在不是那塊材料的，就聽聽樓云陽怎么學的，她說的雖然毫無章法，還是有可取之處的。”
今日應該講另一章，“咳”張先生清了清嗓子，開始思考，右手扶頭，激動時一會兒用雙手在空中比劃著，手臂微屈，手指擺出個奇特的造型，一會兒又轉身離座，眉頭緊鎖，還不時的停下來沉思久久。
學生不知道先生要干嘛，開始嘈雜起來。云陽兀自玩著手里的石頭，無聊的很。
張先生徑直來到云陽座位前，他看到了云陽最喜歡的那塊石頭。完了，這下要被沒收了。
果然，張先生拿起石子，然后往門外一扔，形成一道優美的弧線，隨著‘啪’的一聲，嘈雜的聲音戛然而止.
“你…給我站過去。”
被捉到的云陽低著頭，離開了她的座位.
“你上來講一段吧。”張先生漫不經心的說道.
學生們的眼光全望向云陽，其中有憐憫、有興奮、有同情…
云陽說：“先生，我不會講課。”
“不會你天天都在做甚講！”
“先生講到何處了？”云陽抬頭問。
“…昨天講到周文王了。”一看就沒有認真過。
“哦，我這個…需要有個人來做角，不如先生來做吧？”
這是什么意思？沒待張先生反應過來，云陽開始講了。
“后來，張先生覺得‘王’不好玩，還是當百姓好玩，于是跟著國都往東走，步子邁得大了些，差點就到了渤海，于是住了下來，去寫當地魯國的史，魯國許多名流驚張先生為天人，將來必定是‘萬世之師’，需要有個大氣的名字，于是都叫他‘孔丘’。
張牧遙聽到孔丘二字，覺得耳熟，不知這孔丘是何人。
“孔丘覺得有必要讓其他國的人學習周朝從前的禮儀，于是帶著學生別國窮游，游玩過程中每天發表些‘說說’，學生們就認真的學習，甚至要專門寫書來解釋這些‘說說’。這天張先生，不，孔丘帶著學生們走在路上，看到路邊兩個小孩在撒尿和泥，一個孩子把泥巴捏成一個碗，用手托了，猛得畫一個弧倒扣下來摔在地上，‘砰’得一聲，碗底就呲出一個洞。”
“這個孩子就說，我摔出了一個‘窟窿’，另一個說不對，是‘眼兒’才對。”
“兩個孩子爭執不下，孔丘經過，目不斜視，大聲說‘窟窿眼兒’，兩個孩子一聽，不再爭執。”
“后面緊跟的學生子路聽到了，十分佩服老師的才能，于是晚飯后把這件事寫了下來。孔子東游，遇兩小兒，溺而造碗，摜之，穿。一曰窟窿，一曰眼兒，各執一詞。子曰‘窟窿眼兒’二兒悅之。”
怎么聽也聽不夠….”他低聲笑道。
張先生臉色開始發白。
課堂上鴉雀無聲，大家都托著腮，聽得津津有味。
“孔子帶著這一個班的學生去拜訪李大耳朵，這是當時許多有自己獨特想法的高人之一，孔子去拜訪，可不是去學習，很有點較量的意思，看看到底誰學問大。孔子見到李大耳朵的頭一句話就是，‘您老好啊’，李大耳朵說‘不過爾爾’。孔子一聽，耶，還挺傲，又說‘您老學問好啊’，李大耳朵就說‘陳陳相因，不甚了了’。孔子心說：裝，使勁裝，又問‘您老也教學生吧，公辦還是民辦啊’李大耳朵頭也不抬的說‘以其昏昏，使人昭昭’。孔子驚疑不定，心說忽悠，接著忽悠，說話也這么有講究，了不起嗎，但為了禮貌，還是說‘愿與君暢飲’，這時候李大耳朵抬頭了，轉了一圈說‘咦，我的杯杯呢？’
“李大耳朵是誰？”一個學生問。
“老子，因老子生了雙大耳朵。”
全部學生的笑聲響起，是有節奏的，就象一段快樂的音樂：哈！哈！哈！哈哈哈！