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262 恰同學少年

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  “不好意思,各位,你們來錯地方了,今天的演講取消了。”

  當洛陽說完這句話,臺下集體懵逼,誰也不知道這是發生了什么情況,好好的開學典禮,為什么洛陽會說演講取消?

  不光是下面所有的新生被洛陽這個別開生面的開場白嚇到了。

  就是臺上的眾多領導也是滿臉呆滯,渾然不知道這到底是什么情況?

  洛陽滿臉的微笑,繼續道:“我想我們并不需要什么演講,我們需要的是真心的溝通,那么,我們今天真心的溝通就開始了。”

  噗,竟然是演講技巧…

  當聽到洛陽的第二句話,臺下的學生觀眾都是明白自己中計了。

  不過,不但沒有學生感到生氣,反而是自發性響起了一陣極為熱烈的鼓掌聲。

  而徐杰,此刻亦是狠狠松了口氣,還以為洛陽這家伙要鬧出什么亂子呢,真要出啥事,自己這個輔導員首先就得背鍋。

  因為力排眾議讓洛陽演講的,就是徐杰本人。

  而卸下擔心之后,徐杰也是不得不佩服洛陽的開場白十分高明。

一上場就跟聽眾講今天的演講取消了,所有人都會非常驚訝,然后想到底怎么回事  此時聽眾的注意力全都被吸引到了洛陽的身上,然后洛陽開始說:“我們今天真心的溝通就開始了。”

  這種方式最大的好處就是能迅速抓住聽眾的注意力,為接下來的演講最好鋪墊,這樣一來徐杰倒是好奇洛陽要說些什么了。

  “這次溝通,以一個故事開始。”

  洛陽嘴角帶著一絲微笑,開始了自己的演講。

  “有一段父子之間經典的對話,告訴了我們努力讀書和不讀書的大不同——

  兒子剛上學不久就問當農民的父親。人為什么要讀書。

  父親說,一棵小樹長1年的話,只能用來做籬笆。或當柴燒。10年的樹可以做檁條。20年的樹用處就大了,可以做粱。可以做柱子,可以做家具;一個小孩子如果不上學,他7歲就可以放羊,長大了能放一大群羊,但他除了放羊,基本干不了別的。

  如果小學畢業,在農村他可以用一些新技術種地,在城市可以到建筑工地打工。做保安,也可以當個小商小販,小學的知識夠用了;如果初中畢業,他就可以學習一些機械的操作了;如果高中畢業,他就可以學習很多機械的修理了;如果大學畢業,他就可以設計高樓大廈、鐵路橋梁了;如果他碩士博士畢業,他就可能發明創造出一些我們原來沒有的東西。

  父親問,知道了嗎?

  兒子回答說,知道了。

  爸爸又問:放羊、種地、當保安,丟人不丟人?

  兒子說。丟人。

  爸爸說:兒子,不丟人。他們不偷不搶,干活賺錢。養活自己的孩子和父母,一點也不丟人。

  不是說不上學,或上學少就沒用。就像一年的小樹一樣,有用,但用處不如大樹多。不讀書或讀書少也有用,但對社會的貢獻少,他們賺的錢就少。讀書多,花的錢也多,用的時間也多。但是貢獻大,自己賺的錢也多。地位就高。

  那次談話給兒子留下了極深的印象。

  從此兒子在學習上不需要威逼更不需要利誘,就會做出最好的選擇。”

  第一段演講結束的時候。來自臺下的掌聲響起,尤其是妹子,更是拼命支持。

  不少學生皆是露出了若有所思的神情,曾經有過調查,天都大學中有百分之六十三比例的學生來自于貧窮的鄉下。

  無他,只因天都大學,沒有天都人民考試可以減分的說法。

  不管你是龍國哪里的人,是否少數民.族,大家都站在了同一條起跑線上。

  而洛陽這段農村父子的對話,讓臺下不少來自農村的學生,都產生了很強的代入感。

  其實這個故事,也是洛陽前世的老師和洛陽講過的,洛陽印象深刻,所以就放在了這次的演講之中,現在看來,效果還是不錯的。

  臺上的領導席,幾名老者輕聲的聊天。

  “這孩子的確是個好苗子,知道演說忌諱空話,一上來就以故事作為開頭。畢竟寫小說的人,對于編故事一向拿手。”

  說話的是徐守禮,他是天都大學的副校長,也是徐杰位高權重的父親。

  “這演講的開頭,的確很有意思。”接話的是天都大學的校長,吳勝天。

  而舞臺上,洛陽微微一笑,開口道:“好了,雞湯時間結束,有人不喜歡聽教育性質的東西,那我們就說點實在的。我要說的是三件事。”

  洛陽豎起了三根手指,聲音透著笑意。

  “第一,我們要知道,大學所學的專業90是沒有用的。”

  “第二,你們要記住,大學所談的戀愛90是不能成的。”

  “第三,你們以后會明白,大學所交的朋友90是靠得住的。”

  臺下微微一愣,旋即便是哄然大笑,不愧是武俠名家,這段總結碉堡了!

  有幾個人敢在開學典禮上公然宣稱,大學所學專業百分之九十沒用?又有幾個人會用玩笑的口吻說大學所談戀愛百分之九十不成?

  是的,洛陽一開始的演講雖然不錯,但總感覺差了些什么。

  當洛陽說出這三段總結的時候,大家終于知道差的是什么了——差的是接地氣!

  故事中,教育意義,似乎刻意了些。而洛陽第二段演講,無疑是很接地氣的。如果一開始洛陽的話還具有說教意義的話,那么這一段總結,只能說是精辟無比了!

  掌聲再度響起。

  并且這一次的掌聲,比起前兩次還要熱烈持久,甚至有學生按捺不住內心的興奮,大聲的叫道:“洛帥說得好!”

  至于臺上的校領導們…

  聽到洛陽的這三段頗為精辟的總結之后,則是臉色不一,或是慍怒,或是欣賞,或是好笑,或是冷漠,眾生千相,不一而足。

  不過,洛陽的話雖然出格但也不算過分,他話鋒一轉,重新回歸了正題。

  “當然,專業有用與否不是你攜帶的理由,正青春的時候,就要做一些非青春期做不了的事情,比如拿一份獎學金,比如成為學生會長,比如把舞蹈系的系花追到手,呃,我這不是在鼓勵戀愛。”

  此話一出,大笑與掌聲再度接連響起。

  掌聲中,洛陽的表情很認真:“將來的你,一定會感謝現在拼命的自己!而我在演講的最后,也送大家一首詞共勉之。”

  臺下,掌聲逐漸安靜了下來。

  一雙雙灼熱的眼睛,都盯住了洛陽。

  說實在的,這個耀眼的同齡人,已經在前面用一段精彩的演講征服了他們。

  所以當洛陽說有首詞送給學生們的時候,大家的期待都到達了一個頂點,就連臺上的領導也是不由得豎起了耳朵,想要知道洛陽準備的是什么樣的詞。

  后者的文采,在他的武俠作品中早有展現。

  臺上,話筒前,洛陽深深吸了口氣,然后表情嚴肅的朗聲念誦——

  “獨立寒秋,湘江北去,橘子洲頭。

  看萬山紅遍,層林盡染;漫江碧透,百舸爭流。

  鷹擊長空,魚翔淺底,萬類霜天競自由。

  悵寥廓,問蒼茫大地,誰主沉浮?

  攜來百侶曾游,憶往昔崢嶸歲月稠。

  恰同學少年,風華正茂;書生意氣,揮斥方遒。

  指點江山,激揚文字,糞土當年萬戶侯。

  曾記否,到中流擊水,浪遏飛舟!”

  仿佛有種魔力,當洛陽念出這首詞的時候,一直在領導席上沒有說話的校長吳勝天站了起來,緊接著副校長徐守禮,以及其他領導也跟著緩緩站了起來。

  整個會場坐在椅子上的所有學生都在一種特殊的氣氛中,起立。(

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