第十三章 以爛服人

　　高三的生活才開始幾天，同學們就都感到氛圍和以前大不一樣。課間的教室不再那么喧鬧，放學后沒一窩蜂朝食堂涌，再沒什么人上課偷偷開手機發短信，晚自習教室也幾乎全滿。

　　星期五下午，胡以晴沒來給楊景行上課了，因為她要回市里去看父母。八點多的時候，上完了自習的任初雨和李婭跑來琴房打探，看楊景行的琴練得怎么樣。任初雨還帶來了零食和楊景行分享，但是要楊景行彈兩首小曲作為回報。任初雨自己也彈了兩首，但是她比楊景行還菜。

　　星期六上午，楊景行接到胡以晴的電話，問他想不想報個補習班學習樂理，還說有些補習班是音樂學院的老師辦的，會對考試很有幫助。

　　楊景行還是說自己已經有個好老師了，不想多此一舉。胡以晴就說她認識個朋友就是幫自己的教授辦班的，她可以要來一些學習考試資料。楊景行再次感謝。

　　楊景行準備了干糧，上午七點進的琴房，除了上廁所就沒離開過。如果練不好十個指頭，還真是對不起CERN。

　　上課的時候，楊景行無意的轉筆動作可以看得陶萌一愣一愣的。可是鋼琴畢竟是鋼琴，就算是599，要練好也比把中性筆在手中轉得讓人眼花繚亂難多了。

　　大概三點的時候，琴房突然來了一群人，十來個。楊景行認識兩個，一個是音樂教研室的主任，還有一個是副校長。一個十二三歲的小姑娘看樣子是主角，還有兩個白人老外，一男一女。

　　這一群人都看著楊景行，很明顯他不應該出現在這里。房里雖然開了空調，但楊景行還是一頭汗。白色的襯衣上和黑色的褲子也是被汗水浸透，濕了干干了濕，現在明顯能看見許多的鹽漬。他旁邊的椅子上還有沒吃完的面包和水。

　　教研室主任責問楊景行：“你不是說晚上用嗎？周涵惠同學要參加朱麗葉音樂學院的面試，快走！”

　　周涵惠明顯就是那個小姑娘了，肯定是尚浦初中部的。這小女孩用一種不太友善的眼神看著楊景行，好像自己的東西被搶了。而她身后應該是他的父母，父親手里拿著小攝像機，她媽手上的包包應該就可以買一架好琴了，何必來這。

　　楊景行連忙收拾東西，并且快速的擦干凈琴鍵和凳子，準備逃離，突然又改變主意：“對不起，我能留下來看看嗎？”

　　一群人都吃驚，小姑娘的父親倒是挺友善的，問女兒：“涵惠，這位哥哥想留下來給你加油，你愿意嗎？”

　　小姑娘再看看楊景行，點點頭。楊景行連忙謝謝，跑去后排座位上坐著。

　　朱麗葉的面試官先試了試琴，然后就讓周涵惠準備。一準備就是半個小時，凳子都調節了幾分鐘，喝水，靜坐…其他人都很安靜的坐著，偶爾說話也很小聲。

　　終于開始后，楊景行聽出來了，周涵惠彈的是貝多芬的第十四鋼琴奏鳴曲，很巧，他今天早上還嘗試過。

　　慚愧，看看人家小姑娘，彈得多好，那么小一雙手，許多有難度的句子都處理得很好，一個音沒錯。彈琴的時候，周涵惠臉上隱約有和年紀不符的堅定和專注。

　　周涵惠彈的是全曲，差不多二十分鐘。結束后，就楊景行一個人鼓掌，惹得別人都看他，他連忙住手。

　　周涵惠沒并被影響，休息了兩分鐘，又繼續彈了一首門德爾松的，最后一首楊景行不知道叫什么，但是他知道小姑娘的技藝比目前的自己是高出幾個檔次了。

　　果然，周涵惠得到了所有人的表揚夸贊。不過周涵惠似乎已經被表揚麻木了，沒多高興，只是看看楊景行，像是在炫耀。剛剛她進來之前，已經在門外領教過楊景行的琴藝了。

　　等周涵惠這一群人走了后，楊景行又坐到鋼琴前面去了，坐了好一會才開始，也彈月光奏鳴曲。這也是一首還算簡單的曲子，楊景行嘗試用自己能精確計算的大腦和精準的手指去完成能讓自己滿意的演奏，可是這真的沒那么容易。

　　其實周涵惠這群人還沒離開，他們正在旁邊的老師休息室座談，還能隱約聽見楊景行的琴聲。這群人中，兩個是朱麗葉來的面試官，一個是周涵惠的老師，著名的鋼琴教授李迎珍。而周涵惠的父母顯然也都是行家。他們聽楊景行的琴聲，真是壓力挺大。

　　教研室主任決定去叫楊景行停止制造噪音，可李迎珍突然叫住了他，說：“聽聽，聽他彈彈。”因為楊景行又開始彈《唐璜的回憶》了，真是個人才。

　　楊景行不知道有人偷聽，《唐璜》的譜子是他逛書店的時候看了記下來的，他自己覺得這樣的曲子應該很能幫助練習技巧，有個奮斗目標，前進的道路上就會快很多嘛。難的都會了，簡單的不就不用學了么？雖然現在知道這個想法錯誤了，但可以拿來發泄。就像罰不進球的球員也可以扣籃爽一爽。這些天，楊景行每次離開琴房前都要爽上幾遍，現在已經爽得還算熟練了。

　　《唐璜》被楊景行當成了練習曲，曲都稱不上，就是練習題。他十個指頭在鍵盤上飛舞，除了一些特別的段落，其他時候幾乎不分輕重緩急，就是一個快。

　　有一些錯音，拍子幾乎完全對不上號。可是聽了兩分鐘后，休息室就沒人說話了，變得很安靜。倆老外偶爾抬抬眉毛，李迎珍的眉頭卻皺得越來越厲害，坐著一動不動。周涵惠小姑娘面無表情，偶爾轉一下身體，抿下薄薄的嘴唇。

　　當那一長串小三度半音階行進和符點伴奏疾風驟雨般的到來時，男人老外腦袋上揚，張嘴無聲的笑了。李迎珍則微微嘆口氣，輕輕站起來，走出休息室，站在了就在旁邊的琴房門口。其他人也跟出來，都站在那里聽楊景行制造噪音。

　　那些大跨度琶音，八度音階行進，反向音階，交替八度…在楊景行那里好像都是一個味道，一種處理方法，而且錯誤不少。但是顆粒感還是有，勉強算均勻清晰。

　　周涵惠的父親摟女兒的肩膀，小聲說：“你看，每個人都有自己的優點值得學習。哥哥一定是十分刻苦的練習，才能彈到這么快。”

　　教研室主任一臉尷尬：“這個學生…”不知道說什么能迎合大家的意思。

　　又聽了兩分鐘，李迎珍把琴房門推開了，楊景行的琴聲也就嘎然而止。李迎珍帶著眾人走進去，都站在琴的右前方，挺嚇人的。李迎珍指著楊景行不客氣的說：“你繼續，繼續彈。”一看楊景行還是背譜的，就說：“從一百四十五小節開始。”她五十多歲了，看起來很簡樸平凡的一個人，面相和藹，只是現在有點氣憤。

　　于是楊景行繼續，可能感覺被挑釁了，好像比之前彈得更快。觀眾們大多看著楊景行的雙手，李迎珍的眉頭又開始皺得厲害。周涵惠小姑娘看了一會楊景行后，就把臉扭向別處，不耐煩的樣子。女老外最包容，面帶欣喜的笑容，聽得很專注。

　　李迎珍發現了，楊景行至少不怯場，彈得依然如之前那樣又快又爛。曲子進入最后幾十個個小節后，李迎珍朝楊景行走近了兩步，其他人也調整了下站姿。

　　一連串的八度夾三度，楊景行的手指頭都與空氣摩擦得發燒了。中年白種男人終于“噢哈”的笑出聲來，手揣在褲兜里踮起腳后跟顫一顫身體，和跟他同樣表情的女同事交換了個不可思議的眼神。

　　結束了，周涵惠的父親和兩個老外笑著給楊景行鼓掌。可李迎珍卻盯著楊景行，眉頭依然皺著責問：“你這孩子，你是彈琴還是玩琴？你老師怎么教的？”話很嚴肅，但是語氣比較溫和。

　　楊景行連忙說：“老師還沒教到這里，我是自己彈著玩。”

　　“彈著玩！？”李迎珍的聲調提高了，“指法都是錯的，最基本的都不會，你玩什么？四對六是像你那么彈的嗎？你看你八度的手型，有多難看！？你大拇指怎么擺的？”她說的的是事實，楊景行就靠過人的身體素質達和寬大的手掌到了非比尋常的快和爛準，但是他的手型和指法在專業眼光看來真是慘不忍睹，而彈出來的琴聲更是稀爛。

　　楊景行還驚喜：“謝謝您，我會改正的。”

　　李迎珍看了楊景行一會，又溫柔一些的語重心長：“改正！你這樣練，手都練壞了！”她又很遺憾的用英語對老外說：“我們有許多有天賦的孩子，就是因為沒機會接受系統正規的教育，才浪費了…”

　　這有污蔑尚浦的嫌疑，半禿的教研室主任連忙解釋：“這位同學最近剛剛開始練琴，是我們的音樂老師教他，但是不是專業教鋼琴的。”

　　楊景行也說：“老師教得很好，是我自己沒學好。”

女老外先和楊景行打招呼：“嗨，你彈得很好　　男老外也和楊景行握手附和：“很快，很少見。”他們看楊景行，感覺就像是球場上的MVP在雜技團里看見耍把式能把幾個籃球拋在空中不斷扔進籃圈不脫手落地一樣。

　　楊景行不好意思的笑，看看周涵惠說：“我看她能彈那么好，很受激勵。”又對小姑娘說：“我以后還會好好加油向你看齊，你也要努力，別讓我趕上你。”

　　小姑娘到底是小姑娘，周涵惠忍不住得意的笑，看著楊景行點點頭。

　　都笑，氣氛本來變得不錯的，可李迎珍還是繼續打擊楊景行：“你要是繼續這樣練，就不可能超過她！要學就好好學，不管做什么，基礎是最重要的！”

　　楊景行點頭：“謝謝老師，我會好好學的。”

　　李迎珍不耐煩的翻看了一下楊景行的幾本書，就開始奇怪他這些年到底是怎么練琴的，還在看樂理，拜厄，彈的是唐璜。

　　不過今天的主角不是楊景行，不能浪費太多時間，李迎珍就問：“高幾了？”

　　“高三。”

　　李迎珍又問教研室主任：“不是陳老師教的吧？”陳老師是學校的鋼琴老師，四十多歲的男人，小有名氣的。

　　“不是不是！他是開學才說想考學作曲，以前都沒說過，家里還要求不能丟下文化課…就他們班的老師負責帶他，小胡，您見過的。剛畢業沒兩年，曲杭音樂學院學音樂教育的。”教研室主任可算撇清關系了，松一大口氣。

　　李迎珍輕嘆一口氣，放下楊景行的書，說：“那你好好練吧，我們不打擾你了。”

　　楊景行點頭：“謝謝老師。”

　　李迎珍走了兩步又轉身，遞給楊景行一張名片：“拿著。叫什么名字？”

　　楊景行掃一眼，名片上寫著“浦海音樂學院李迎珍鋼琴藝術工作室——李迎珍教授”，就又鞠躬：“李教授，我叫楊景行。”

　　看樣子楊景行還不知道自己的大名鼎鼎，李迎珍就帶著眾人離開了，臨走前交代楊景行一句：“不是演奏鋼琴，是演奏樂曲！”

　　這才是楊景行最大的問題，但是在那些基本問題沒解決之前，說這個問題還為時過早。

　　吃過晚飯后，楊景行還是回琴房繼續。八點多的時候，胡以晴來了，帶來了新發型和一些備考資料。楊景行諂媚胡以晴的頭發好看，胡以晴不太在意，開始講正事。

　　初試，要考樂理，旋律寫作和歌曲寫作。胡以晴說：“我問了，寫作考試不會要求你寫多好的作品，就是看你是不是知道基本的寫作知識，就是要一定的和聲和和弦基礎，樂理考試大綱我也看了，比我們那時候要求高很多，你要抓緊。下次我再拿幾套考題過來，我們看一下。”

　　楊景行問：“胡老師，你明天有空嗎？”

　　胡以晴說：“有啊，我們可以上午就開始練習。”

　　楊景行說：“不是，我想請你吃飯。”

　　胡以晴笑笑：“不用了…等你考上了再說吧。復試主要是考和聲，主要是自然音體系，你可能還沒看。還有視唱練耳，這個對你可能沒什么難度…鋼琴，比我們的要求也高得多，至少要299…”聽語氣，她也很頭大著急。

　　楊景行說：“為了請你吃飯我也要拼了。”

　　胡以晴的心思全在工作上：“我們重新擬定一下計劃吧，以后周末就都別休息了，可以嗎？”

　　楊景行說：“我真的不好意思。”

　　胡以晴搖頭：“你們的主課老師比我辛苦多了。”

　　擬定完學習備考計劃后，楊景行繼續練琴，一直是基本指法，再沒盲目挑戰難度。胡以晴則邊指導楊景行邊自己看書，備課，中途還去老師休息室幫楊景行倒了兩次水。

　　十點的時候，胡以晴讓楊景行停止練習，問他的樂理自學到什么地方了，然后就考考楊景行，看他的自學是不是過關。

　　事實證明楊景行在讀譜和音程上是沒問題了，和弦嘛，還在了解階段。于是胡以晴就開始結合著鋼琴教楊景行和弦知識，先是原位和弦，楊景行居然能做到舉一反三，只用了十分鐘，就能彈奏各種三和弦七和弦了。

　　胡以晴羨慕的看著楊景行：“有時候覺得你真的很聰明。”

　　楊景行驚慌：“大部分時候很傻？”

　　胡以晴笑：“不是這個意思。”

　　考試了一會后，胡以晴又開始教楊景行轉位和弦。胡以晴的樂理明顯比她的鋼琴強了太多，說起來條例清晰，重點明確，頭頭是道。

　　胡以晴還以為楊景行會頭大一下的，可這家伙也聽得頭頭是道，不斷點頭表示明白。只用了半個多小時，楊景行就把和弦的基礎知識學完了！

　　但是胡以晴不相信有天才，所以讓楊景行不斷的彈奏鞏固練習。楊景行很配合，練到后來還嘗試自己加上點旋律。

　　十一點多了，楊景行讓胡以晴去休息。胡以晴看看表：“是晚了，那走吧…把東西帶著，早上有人要來打掃。”

　　楊景行說：“我送你，等會還回來。”

　　胡以晴無語：“誰要你送，你要好好休息，白天才有精神，不能每天那么晚睡。”

　　楊景行說自己精神得很，還說：“你是陪我到這么晚，要是還讓你一個人回去，我真的無地自容了…不光是因為我覺得你漂亮，有危險。”

　　胡以晴訝異的看著楊景行，幾秒后才提高聲調拾起老師的威嚴：“學校里，有什么危險…那就出去走一下吧，活動一下也好。”

　　因為已經到了寢室熄燈時間，學校的好多路燈都已經關了，只有一些主路口有大燈，光線還是挺暗的。

　　因為胡以晴是在曲杭讀的大學，兩人就自然說這事。曲杭音樂學院比浦海音樂學院差了很多，但是城市還是挺不錯的。

　　聽說楊景行的家是九純的，胡以晴就驚喜的說自己大學期間曾經去映山玩過，還記得晴映水庫的水跟干凈。

　　楊景行說：“現在也很干凈，我代表九純人民歡迎你隨時去玩。”

　　胡以晴說：“我同學叫白悅，她父母都是你們那的高中老師，不知道你認識不。”

　　楊景行不認識，胡以晴就繼續說：“白悅現在在讀研究生，快畢業了吧。”

　　楊景行感激：“幸好你沒讀，不然我就沒這么好運氣了。”

　　胡以晴笑：“我這幾天也突然有壓力感了，真的像個老師了。”

　　楊景行拍馬屁：“你一直是個優秀的老師！”

　　胡以晴看楊景行：“以前我上課的時候你都在玩什么，不是發短信就是看閑書！”

　　楊景行說：“嗯，你還有一點沒做好，沒及時的批判糾正我。”

　　胡以晴笑：“那我以后就多批判你。”

　　“謝謝胡老師！”

　　走了十分鐘，距離教師宿舍就只有一兩百米的距離了，胡以晴讓楊景行回去，問：“明天你幾點能起床？”

　　楊景行說：“下午一點吧。”

　　胡以晴批判：“那還不如早睡早起，這個壞習慣要改掉。”