第九章 模擬實現

　　“錄入？”

　　田路頓時又驚又喜，噌的一下坐了起來！

　　這一下子動靜不小，立刻便有個舍友被吵醒了，極不耐煩的嚷嚷道：“田路！你小子折騰什么呢？還讓不讓人睡覺了？”

　　“抱歉抱歉！”

　　田路反應過來，連連道歉，舍友這才嘟囔著翻個身，又睡了。

　　見舍友睡著了，田路這才又躺了下來，心潮澎湃之下，忍不住又摸向了落在一邊的手電筒。沒想到第一次把書本和系統的內容相對照就發現了實用的新功能，如果這能把教材能錄入系統的話，那將來的考試可就沒有一點兒的難度了。

　　剛發現問題就找到了解決方法，運氣好的連田路自己都覺得有些不可思議了。

　　“錄入！”

　　迫不及待的向系統下達了命令，田路打開手電筒，眼睛死死的盯在了書頁上。

　　過了好半天。。。。。。

　　“咦，怎么回事兒？”

　　等了幾分鐘之后，田路有些不耐煩了。在他的全神注視下，系統沒有任何的反應。想象中如同掃描儀一樣把教材的內容一頁一頁復制進系統的情況，一直也沒有發生。

　　“難道說要我在系統里一個字一個字的打出來不成？可。。。。。。系統里也沒鍵盤啊！”皺著眉頭，田路凝神苦思了起來：“錄入這兩個字，其實就是輸入的意思，既然眼睛不能作為媒介，那么。。。。。。”

　　心中忽然一動，田路眉頭漸漸的舒展了開來。

　　當田路再次把視線放在書頁上的時候，腦中系統臨時樹立起的一個顯示屏上，一個個漢字以極快的速度顯現了出來。

　　田路一行行的看著教材，每一次真正的讀完一句話，就像有一個無形的打字機在工作一樣，另外一行一模一樣的文字出現在系統提供的屏幕上。不一會兒的功夫，田路看完了基礎物理的第一章第一節，而在系統屏幕上，也自動生成了一個章節名為“質點的運動”的文檔。

　　錄入完了第一章節，田路沒有繼續往下看，而是重新的檢查了一遍，修改了幾處因為讀錯或者走神造成的錯誤，這才把手電筒和教材放在一邊，略一沉吟之后，他緩緩的閉上了雙眼。

　　發現系統的錄入功能給田路提了一個醒：當初他只認真看了幫助系統的總則，而開通了基礎知識支持系統之后，發現能很方便的進行學習，就懶得去看相應的幫助文件了。通過今天這件事兒，田路終于認識到仔細看幫助的重要性。

　　花了將近兩個小時，田路認認真真的把基礎知識支持系統的幫助文檔全部看了一遍。和現代軟件的使用說明一樣，大部分的內容都是田路可以自己摸索出來的功能，完全可以無視。但是在大浪淘沙之中，田路也發現了幾個非常實用，甚至可以說，會對田路的學習起到至關重要作用的功能！

　　第一個，自然就是錄入功能，不過不是像小說中說的那樣，通過眼睛掃描錄入，而是通過大腦的思維錄入，也就是說，田路必須真正的去讀書才能完成這項工作。

　　第二個，是標注功能。可以在錄入的教材上，也可以在系統自身的教材上進行標注。這一點可以說對田路極為重要，他可以清楚的標記處學校教材和系統教材不同的地方，這樣的話，考試的時候就不會出現混亂了。

　　第三個，也是最讓田路感到驚喜的一個功能，就是知識點模擬實現功能！

　　說白了，就是在田路在學習教材中一個知識點的時候，可以通過系統的模擬實現功能，把這個知識點完全的情景化出來！

　　舉個最簡單的例子，就好比“兩個鐵球同時落地”的實驗，如果是原本的學習方式，雖然很好理解，但是田路也只能靠想象來虛構一個鐵球下落的場景。但是如果有了模擬實現的功能之后，系統完全可以真實的再現一個場景：兩個大小不同的鐵球，同時從傾斜的高塔上同時墜下，然后同時墜地！

　　這個功能實在是太強大了！

　　因為有了錄入的功能，記憶對田路來說已經不是問題了，只要完成了錄入，整本書一個字不差的就裝在了腦子里，隨時都可以調用。

　　不過，只是記住了是遠遠不夠的。

　　很多知識點，比如物理學和化學的一些內容，只是記住是沒有意義的，必須真正的理解了才行。這時候，如果能夠將各種現象，各種反應模擬實現，把抽象的東西變得具體，把想象的東西變得直觀，不僅能夠理解的更加容易，而且記憶的也就更為深刻了。

　　這就好像一個國色天香的美女，如果僅僅是文字的描寫，那么是寫的再優美，再生動，終究也只能停留在想象之中，而如果這個美女活生生的站在你的面前，那么她的音容笑貌可能會在一剎那之間就深深的刻進了你的腦海之中。

　　而更為強大的是，系統模擬出來的實驗，使用者可以進行干涉！

　　就好比比薩斜塔實驗，田路就完全可以對其中的一個球進行加速或者減速，讓兩個鐵球花不同的時間落地！

　　發現了這個功能之后，讓田路興奮的幾乎難以自已了！

　　基礎知識支持系統里的課程，能夠模擬的就是物理、化學和生物的知識點，而對于一個醫學生而言，干涉這些實驗是沒有什么意義的。

　　但是，將來開放了醫學實驗支持系統之后呢？

　　想象一下吧，學習解剖學的時候，你不但可以在一旁觀摩，甚至還可以親自去動手！

　　國內的醫學院，教學用的尸體是十分緊缺的，往往都是一個小組分配一具尸體，遠遠不能滿足每個學生都親自動手的需求，而且每一節課都只有一具尸體，一旦失敗了根本就沒有重來的機會。

　　但是有了模擬實現的功能，就意味著一旦開放了醫學實驗支持系統之后，田路就有了用之不盡的尸源！

　　一節實驗課的內容，別人只能做一次，或者看一次，但是田路卻可以做兩次，三次，只要他愿意，甚至可以做上百次！

　　對于臨床這種極為強調動手操作的專業來說，這是極為巨大的優勢！

　　更何況，將來還有臨床操作支持系統！

　　現代社會，由于對醫院對醫生的不信任，再加上患者保護自己的意識越來越強，所以很多的醫學生，或者說剛別業的醫師都面臨了同樣一個難題：患者不同意讓年輕的大夫來做手術！

　　這已經成了中國醫學教育，或者說醫院培養年輕醫生的一個難題！

　　但是對田路來說，將來他可以在系統中對一種手術，或者說一類手術重復的練習，完全不用拼命的去尋找機會，然后戰戰兢兢的去在病人身上冒險，只要有足夠的時間，他可以在系統中做無數遍的手術，甚至一些一年也難得有兩三例的疑難手術，他也可以重復無數次！

　　活躍無比的思維，在腦海中飛速的思考著，當心中的推論越來越肯定，越來越現實的時候，田路猛的睜開了雙眼！

　　一雙眼眸，在漆黑的夜里閃爍著燦爛的光芒。

　　“除了超前八十年的知識之外，這，才是住院醫師決策支持系統的精華所在啊！”