337.旅途記事二十二X的請求,孩們都有“大神通”
“唐中甫老先生。”李安回答。
關于國內交響樂團的板塊劃分李安并不太清楚，但唐中甫老先生他怎么可能不知道。
與謝乾坤齊名，唐中甫也是國內第一代留洋回來的指揮代表人物，一手創辦了國家大劇院管弦樂團。
“唐小星？”他忽然像是意識到了什么，直接坐起。
X老板點點頭，“唐中甫是小韻的太爺爺。”
“國劇現任總監唐千峰，小韻的親大伯，她父親是一名畫家，媽媽是著名的花腔女高音，五月份國劇重制了魔笛，現在正在歐洲巡演，她一半家人都在這趟旅途中。”
李安能說什么，王小虎那一拳要是真不小心傷著人小姑娘，怕是他們師徒二人的音樂之路也就到這了。
這才能稱為真正的藝術世家啊。
“所以這孩子從小就生在我們這個圈子的正中心，享受著你我難以想象的資源，五歲登臺與維也納愛樂合作，大劇院是她的后花園，每天接觸的都是國際一流的音樂家。”
李安：“是。”
X老板嘆：“但這也就意味著她所能接觸到的人群是相當有限的，無論大人還是孩子，對她喜愛的同時也都懼怕她。”
李安聽到最后有一個到嘴邊的問題被咽下。
X老板一頓，“她的路已經是注定的了。”
李安：“她喜歡鋼琴嗎？”
X老板沉思許久，“有時候我也不知道。”
李安：“你也不知道？”
X老板：“不瞞你說，尤其是今年以來，我越來越不懂這個孩子了。”
李安笑：“地主家的孩子也得過青春期。”
X老板苦笑：“沒和你開玩笑。”
李安：“沒開玩笑，在我看來孩子本就還處于一個成長階段，所以他不可能是一成不變的。”
看著遠處張牙舞爪的王小虎，如果換作一年前，李安會真的生氣，但是現在他至少知道王小虎是在干什么。
“我認為這個階段的孩子，他們的各種反常舉止是被我們下的定義。”
“換一種說法，這種反常舉止其實更像是他們在一種模糊的邊緣試探，我們之所以會覺得看不懂孩子，其實也是我們長期以來將孩子禁錮在一個我們認為的安全區域內。”
“所以當孩子們嘗試著邁出我們的安全區域時，我們對于他們所新觸碰到的區域自然模糊不清。”
“如果我們嘗試著與孩子同步，不在心中為他們設限，我想我們一定能看清孩子們究竟在干什么，或許那個時候我們會發現孩子們其實并沒有發生什么變化，他們只是自然而然地在長大。”
“這個過程充滿了不確定性，我們能做的也相當有限，不然這個世界上就不會有所謂的壞人了，應該沒有人會教育自己的學生或孩子將來要做一個壞蛋吧。”
眾老師笑。
“如果我們始終把孩子當作那個第一次走進教室的孩子，那我們一定會距離他們越來越遠。”
一頓，“只是一點個人經驗，各位老師見笑。”
聽完李安的經驗分享，每個老師都不由陷入思考。
在X老板聽來，李安這段話里最讓他觸動的是那句——如果我們始終把孩子當做那個第一次走進教室的孩子，那我們一定會距離他們越來越遠。
李安的這句話背后是他期望與孩子們越來越近。
就這一點，如今有多少老師能做到，他相信李安說的是內心的真實想法，同時他也能看到。
然而在這個過程，李安并沒有抱著一種盲目的樂觀，李安在話里指出這個過程中的不確定性。
當老師的都深知一點，教育的話題太龐大。
教育到底是教什么？他們的職業在教育的話題面前太過渺小。
做好一個老師不容易，做一個愛學生的老師更不容易。
通過李安的話，他也在反思自己與唐小星的相處。
或許真不是他越來越看不懂唐小星，是他心底希望唐小星能一直像從前那個唐小星一樣。
想到這里，又一個問題從他心里冒出。
他是擔心唐小星去到柴院附中不能適應環境而導致無法正常學習鋼琴，還是更擔心唐小星去到那里不能適應環境而導致無法正常生活。
想了想，他有些慚愧。
現在這么一看，他和唐千峰似乎也沒有什么區別。
這兩年來，他好像除了對于唐小星在專業方面的要求越來越嚴格，在其他方面沒有任何變化。
但孩子卻是如李安所說，是在自然而然地成長中。
片刻。
“李安，你問過車琳嗎？”
“問什么？”
“問她喜不喜歡鋼琴？”
“沒有。”
“那她喜歡鋼琴嗎？”
“鋼琴是她的一切。”
“這么肯定？”
“小唐的愛好是什么？”
“畫畫。”
“你知道車琳的愛好什么嗎？”
“什么？”
“練琴。”
“哈？”
“我從前也沒有見過這樣的孩子，拿練琴當喝水一樣，不是真的遇見，別人說我不會從心里真的接受有這種孩子，一般孩子都是老師求著回家練琴，好一點的，也頂多是能自己主動去練，她呢，很多時候我得求她別練，我害怕她傷著身體。”
聽到這里，孫立文已經相當好奇了，作為星宇鋼琴講堂的創始人，他一直都在研究如何讓孩子能夠做到回家自主練琴。
“為什么？”孫立文問。
李安：“除了對音樂的喜歡，我找不到別的答案。”
王翰又想起剛才車琳搶答環節回答的最后一個問題，他好像有點能理解了。
除了真的喜歡音樂，不然哪個孩子能在游戲馬上到來之前還能認真地去聽一個音樂家的故事呢？
此刻在場的孩子，剛才都在車上。
黃老師的馬昊，孫老師的傅宇，他的苗恒瑞，陳老師的唐小星和劉子謙，這五個孩子放眼世界范圍內，都是相當具有代表性的優質琴童。
可在那樣的緊要關頭，這些孩子沒有一個站出來回答最后一個問題。
所以他愿意相信車琳是一個發自內心喜歡音樂的孩子。
有天賦，反而在這個孩子的身上顯得更像是有些恰巧。
“李安，幫我個忙。”X老板相信李安明白他的意思。
李安確實明白，可這忙怎么幫呢？他總不能直接去問唐小星，孩子，你喜歡彈鋼琴嗎？
“李安，你還記得咱們商量七重奏的時候，我當時不知道你也參與演奏，還以為你有個學生來不了，我說我給你推薦個人選。”
“記得。”
“幫我個忙。”
李安get到了，“那你也得幫我個忙。”
在老師們交流的過程中，孩子們一組接一組完成了第二輪的游戲。
每個孩子都有發揮，或笑料百出，或如教科書般。
如果王小虎貢獻了本輪游戲最驚險的一幕，那莫扎特小隊便貢獻了本輪最讓人心服口服的一幕 如何演繹賦格這個詞匯？
劉子謙和馬可二人的合作，讓老師們都不由得眼前一亮。
劉子謙做一個動作，馬可跟著模仿一個動作，兩個人一前一后，生動了表現出了賦格曲的特點。
猜詞的男生直接報出正確答案。
那一幕真的很精彩。
最爆笑的表演大概是來自巴赫小隊。
盧瀚文和一個男生表演的成語聞雞起舞。
被小北一下猜中，小北猜中的一瞬間，苗恒瑞直接扶額嘆氣。
兩個人是這么表演的，一個做籃球動作，一個在旁邊蹲下用鼻子聞，聞著聞著，聞的人也跳了起來。
這一幕貢獻了第二輪游戲的最大看點。
整輪看下來，最沒有默契的隊伍竟然不是海頓小隊。
一改在第一輪游戲中的默默無聞，傅宇婁向南四個男生以海頓之名，勤勤懇懇，任勞任怨，最終在六分鐘內拿下了七個詞語，他們已經盡力了。
小車并在這個環節并沒有什么出彩表現，別人演她猜不對，她演別人猜不對，她不參與，就能得分。
舒伯特小隊繼續低開低走，看來少一個人確實不行。
二輪游戲結束之后，新的排名只有兩支隊伍發生了位置變化。
上一輪的第二名五組貝多芬小隊掉到了第三名，上一輪第三名的巴赫小隊憑借聞雞起舞攀升到第二的位置。
二組莫扎特小隊繼續領跑第一名，四組海頓小隊和十拿九穩亨德爾小隊繼續保持第四和第五，最后一名還是三組舒伯特小隊。
游戲終于來到最后一輪，現場所有人移步泳池前。
聽完最后一輪游戲規則，孩子們都沉默了。
這次沒有人可以再繼續打醬油。
但問題是，誰來第一棒？
第一棒的玩法，也太難了。
眾孩就這么眼睜睜的看著宋康老師坐到了那臺三角鋼琴前。