第23章 好老師的教育模式

　　世上的事情，最忌諱的就是十全十美，天上的月亮，一旦圓滿了，馬上就要虧厭。樹上的果汁，一旦熟透了，馬上就要墜落，凡事總要稍留欠缺，才能持恒。

　　陸釋晨作為老師自然不完美，但他會用他的教育模式來教導，與潘駿閑聊一會之后，回歸主題。

　　他問道：“小駿，你最喜歡的鋼琴曲是？”

　　“呃…”人激動的時候，緊張的時候經常會出現忘詞，潘駿就是如此，那個那個了好幾聲，也沒有說出是哪首曲子，小臉漲得通紅。

　　“別急。”陸釋晨將筆記本遞給潘駿，道：“在這里面找找。”

　　很機智的一個辦法，潘駿目光落在筆記本上，數秒后蹦的就起來了，指著道：“老師就是這首，就是這首，我最喜歡的就是這首曲子。”

　　陸釋晨順著潘駿手指的方向看下去——醒著做夢時長六分十秒，文聯十八級要求掌握的曲子，感覺：一種說不出來的感覺，朦朦朧朧的，但感覺真的很美。

　　“醒著做夢法國學派的代表作。”陸釋晨介紹道：“這首鋼琴曲幾乎是展現了這個學派的所有特點：清澈、精確、纖巧，注重優雅而非力道，所以法國鋼琴學派也近乎是典雅精致的代言詞。”

　　最喜歡，就是最感興趣，依舊拿籃球舉例，你喜歡籃球但更喜歡當得分后衛，結果讓你去練習中鋒的技術，同樣是籃球恐怕你的熱情也會減少很多吧。

　　陸釋晨不但要因材施教，還要將興趣點到滿。

　　“原來這種是法國鋼琴學派…”潘駿臉上流露出‘好厲害’的樣子，這種表情，對于這種專業講解，以及看起來很高大上的詞匯一點也沒有抵御力。

　　他好奇的追問：“鋼琴都有一些什么學派，有沒有中國鋼琴學派，老師你又是什么學派？”

　　一連三個問題，陸釋晨摸了摸下巴，其實這些屬于鋼琴發展史，考上音樂大學這些都會講，最主要的是潘駿才十一歲，雖說他是贊成要提高眼界，但知道太多雜七雜八的東西，就不助于學習了。

　　但陸釋晨卻沒有完全拒絕，他是這樣說的：“世界鋼琴學派分類，可是非常繁瑣，如果小駿你在上課的時候，表現得好的話…我倒是會考慮考慮。”

　　潘駿做了一個不標準的敬禮的動作：“我一定好好表現。”

　　“好了，小駿你收拾收拾，今天我們仍然是室外課程。”陸釋晨道。

　　一聽說，又是室外教學，原本就斗志滿滿的潘駿，好似上滿了發條，更加斗志勃勃，幾乎也就是三分鐘左右就將渾身上下捯飭完畢。

　　“小駿給我一張可以寫東西的白紙和筆。”

　　陸釋晨接過紙筆后寫到：

劉阿姨，小駿跟我一起，不用擔心。——陸釋晨留　　“走吧。”

　　兩人出門，一連串冰冷的電子音已經在陸釋晨腦中響徹：“叮咚，學生潘駿尊敬值在80以上，接受力提高9%。”“叮咚，滿足戶外、歡快教學特性，學生潘駿接受力提高18%。”“叮咚，良師益友稱號特效發動，學生潘駿接受力再提高10%。”

　　9%+18%+10

　　百分之三十七的增長，超過三分之一的接受度，就連陸釋晨本人都覺得是不是有點太欺負人了？

　　陸釋晨這家伙就是得了便宜還賣乖。

　　兩人路過一個便利店時，陸釋晨扭頭忽然問道：“小駿吃不吃棒棒糖？”

　　“不吃。”潘駿干脆拒絕，棒棒糖這也就是五六歲吃的，他現在已經是十一歲的小大人了，哪還吃這種東西。

　　潘駿這番話還沒來得及說出口，就看見他那位才華橫溢的老師，從便利店中買了一堆阿爾卑斯棒棒糖，撕開包裝含在口中，將其余的全部放到兜中。

　　“老師…你很喜歡吃棒棒糖？”潘駿錯愕的問道。

　　陸釋晨撩了撩額前的長發，道：“大腦的神經細胞所含的糖元非常少，我又太善于思考，所以如果不大量的補充糖分，會造成低血糖，那時身體和思維都沒辦法維持運轉了。”

　　這話還真不算完全忽悠，陸釋晨發現從他穿越到這具身體之后，低血糖比原主人記憶中更加嚴重，恐怕這與一個腦袋存在原主人，他，李斯特三個人的記憶有關。

　　就連WiFi上的人多了，網速也會變慢，更何況是腦子。

　　潘駿愣住了，還有這樣的說法？他下意識的反應是：“老師也給我一個棒棒糖，我也經常思考。”

　　陸釋晨遞了一個過去，潘駿又接著道：“老師能不能再把你剛才糖分腦神經那段話重復一遍。”

　　“大腦的神經細胞所含…維持運轉了。”陸釋晨心知潘駿這種小孩的心理，所以并沒有問原因。

　　而潘駿好像復讀機一般，一路上反反復復的重復著，直到將這段話完全記下，才罷嘴的，這時他左右看了看，發現他們已經走到離小區蠻遠的一條商業圈中。

　　“老師，我們是到什么地方？”

　　陸釋晨咔擦咔擦的將口中的棒棒糖嚼碎，旋即道：“我們就去那？”

　　潘駿隨著眼神的方向看去，那是商場二樓，上面有店面的招牌比薩琴行、兩岸咖啡、非主流網咖等等一連串，但這點一想就清楚，陸釋晨是帶他學琴的，最后可能的就是比薩琴行了。

　　琴行的作用可不僅僅是賣琴，還有培訓的作用，這比薩琴行算是霧都頂尖的琴行之一了，潘駿還沒有去過琴行，所以一想起老師即將帶自己去，心中還是有些小激動。

　　乘坐觀光電梯上二樓，按照指示牌向前走去，潘駿停在了比薩琴行前面，透過玻璃門看進去，房間中有不少比他大，或者是同齡之人，在里面學琴。

　　“小駿，你在那里站著干什么？快走”

　　就在潘駿心中胡思亂想之時，耳畔邊傳來了陸釋晨的聲音，扭過頭一看，他早已掠過了比薩琴行。

　　潘駿呆住了，指了指琴行道：“老師我們不是來這嗎？”

　　“去琴行是賣琴和教導鋼琴的。”陸釋晨道：“小駿你家中有琴自然不必要再買，而現在我教導你鋼琴，所以我們去琴行干什么？”

　　陸釋晨反問，潘駿眨巴眨巴眼，仔細想想好像他們真的沒有去琴行的理由。

　　“或者是小駿，你不想要家庭教師，想在琴行和一群小伙伴一起練琴？”陸釋晨道。

　　潘駿連連搖頭，根據他在華人鋼琴論壇所知，他的老師陸釋晨可是一尊大神，琴行里的人怎么能比，因此他小跑的跟上腳步。

　　但，那么問題就來了，如果并不是帶他到琴行，那是什么地方？

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