不想可知,那一個個小土堆下面,都有一具死無全尸的人。也正是那個瘦弱的身影,攥著那一柄斷了柄的鐵鍬,挖出一個個土坑,讓那些慘死的人入土為安。如此行徑,實在讓人動容。
尹曠幽幽一嘆,跨步走出。而尹曠旁邊的黎霜沐,則將跨出去的一步收回。顯然他也有出手幫忙的意思。
走到那個丑女人身邊,不等那丑女人反應,便將其手中的斷柄鐵鍬奪了過去,道:“我來吧!”不過此間,尹曠卻是愣了一小會兒…
“嗖”的一聲,一鏟子下去,一掊土便飛了起來。
那丑女人愣愣的看著尹曠,一言不的杵在一邊。等到尹曠挖出一個堪堪容納麻袋的小坑,就她搶先用雙手托起那滿是鮮血的麻袋,然后小心翼翼的將其放入小坑之中。尹曠隨即將土掩上。
當一切妥當,張潔就捻起一朵不知名的野花,將其輕輕的種在那土堆之上。然后雙手合十,似乎在為死者祈禱。而此刻尹曠等人也現,每一個土堆上面,都有一朵野花——不過卻是枯萎蔫壞的野花。
“謝謝。”張潔站了起來,然后伸手去取尹曠手中的鏟子。尹曠身子一偏,將斷柄鐵鏟拿開。在張潔疑惑的眼神中,尹曠抽出一條絲巾(納尼亞為王養成的習慣),遞到張潔的前面,“把你的手擦一擦。”
張潔道:“不必了。”
“擦干凈了,我就將鏟子還給你。”尹曠很霸道的說道。
張潔眉頭一皺,手一抄,拿過那潔白的絲巾,狠狠的擦著自己滿是鮮血的手,擦了一遍又一遍,直到純白的絲巾變成了鮮紅的“紅綢”,她的手也沒完全的擦干凈,“染了污穢的手,無論怎么擦都擦不干凈,只會污染你的手帕。”張潔將血巾一丟,伸出手,道:“現在可以還給我了?”
尹曠將斷柄鐵鏟放到她的手上,道:“雖然手是臟的,但是心靈卻是純凈的。”
“…”張潔冷掃了尹曠一眼,轉身就走。不過還沒邁出五步,她就轉過身,道:“上次你們待過的那個教室是安全的!那個派出所,你們別回去了。”說完,就跑開了,身影很快就被那迷霧和灰雪遮蔽了。
聽了張潔的話,眾人頓時一愣。
“真的假的?”白戮有些不信了,“她不會是騙我們吧?既然那個教室是安全的,為什么她不躲在里面?卻要去那個惡心的派出所?”
曾飛說道:“我相信她的話。一個對如此善待死者的人,絕不是一個惡人。”
黎霜沐,呂夏冷,以及王寧都點點頭。“不過我的確很好奇,為什么她明明知道那個教室是安全的,卻和派出所那一群瘋子在一起。”黎霜沐還是說出了心里的疑問。
王寧直接道:“那所學校和那個派出所處處都充斥著詭異。但是這兩個地方偏偏又不受‘里世界’的影響。喂,尹曠,你的腦子不是很好使嗎?你倒是分析分析,這到底是什么情況?”
此時尹曠正好走了過來,道:“不知道。‘寂靜嶺’太詭異了,我們遇到的每一件事,都似乎有其象征意義,但有不確定。然后又要將這種象征聯系一起,就算我的腦子也不夠用。”
王寧說道:“那你總該有一點想法吧?你別忘了,這次考試可是和大二的較量!如果咱們不團結起來,根本就沒有勝算!”
“喲呵,你王寧也知道團結了?”白戮調侃道。
“為了活下去,我什么都做得出來。”王寧陰陰的看著白戮,那警告的意思非常的明顯。
白戮還待說,尹曠卻道:“邊走邊說吧。不過先看看這個吧。”說著,尹曠將手中的一件物件遞給黎霜沐,然后邁步就走。眾人隨即也邁開步子。
“這是?”
尹曠遞給黎霜沐的,正是之前張潔擦過手的絲巾。
只不過,下一刻,黎霜沐就皺起了眉頭,“特殊靈魂道具?”
“什么什么?”白戮問道。
黎霜沐將那染血的絲巾遞給白戮,道:“你自己看吧。”
白戮接過,立刻就受到了校長的提示:
道具:安息的亡者之巾 介紹:浸染了亡者的鮮血、安息的靈魂寄宿的絲巾,似乎有著某種奇異的作用。
評級:特殊靈魂道具。
評價:塵歸塵,土歸土。愿死者得以永生!
接著,眾人傳閱之后,都忍不住的露出疑惑的神情。因為這絲巾本就是尹曠的東西,除了材質非凡,并無特異之處。但是經過那個女人擦拭血手之后,竟然就成了“特殊靈魂道具”!要知道,能被校長冠上“特殊”,并且效果表述模糊的東西,一般都非凡品。這,又是什么情況?
“知道剛才的那柄斷鐵鍬叫什么嗎?”
“叫什么?”眾人好奇的看向尹曠。
“往生之鏟,”尹曠深吸一口氣,說道:“重要的是它的評級:特殊仙器!”
“什么!?”
眾人的下巴幾乎要掉到地上。那一柄扔在地上都沒人要的破爛鏟子,竟然是仙器,而且還是特殊仙器!?難道仙器就這么廉價了嗎?還是說這個世界瘋狂了!?
“尹…尹曠,你沒說假話吧?”白戮吞咽一口唾沫,問道。尹曠搖搖頭,道:“我有必要說謊嗎?不過明白的和你說,別打它的主意。”
“為…為什么?”
“一來,咱們恐怕都享受不起!二來,恐怕咱們也不想享受!我也不羅嗦,往生之鏟的效果只有一個:挖洞埋人,而被掩埋者的下一世將降生在富貴之家,一生衣食無憂,無病無災。”說完,尹曠看向白戮,然后掃向眾人,道:“雖然這么說有些不太好聽。但是我奉勸大家,收起大家的貪婪。否則,我們或許會被貪婪的邪惡象征殺死!”尹曠揚了揚手中的“安息的亡者之巾”,“該我們得的,不會少。不該我們得的,不要貪圖。”
白戮和王寧知道,尹曠這話其實是對他們說的…所以兩人都沉默無言。
接著,六人就走出了小道,回到了大路上。
曾飛就忍不住問道:“尹曠,咱們現在去哪里?”
尹曠道:“我覺得,我們應該再回那所學校看一看。你們說呢?尤其那個教室!之前我們出來的匆忙,根本沒有仔細的查看里面的情況。這次再回去看看,說不定會有什么收獲。”
“那大二年級的怎么辦?”王寧說道。
“先我們不知道他們在哪里,就算要對付他們也無從下手。其次,他們應該比我們更急切,因為這次考試關系到他們的生死。所以我們完全不用去費神尋找他們。只需以逸待勞便可。當然,這就要求大家提高警覺。可別沒等到兔子,反而被兔子咬了。”
聽了尹曠的說法,仔細一想也的確如此。現在的“表世界”,到處都是迷霧灰雪,南邊方位,若是走遠了,迷了方向就悲劇了,更何況那隨時都有可能降臨的“里世界”,也是懸在眾人頭上的一柄劍。與其如此,還不如接著對這邊一小片區域的熟悉,以逸待勞。至于那群大二的能不能找到他們,這個就不是尹曠等人關心的了。
“對了,尹曠,你之前說你想明白的一些事情。現在可以說出來了吧?”六人沿著來時的馬路向“平川中學”走去。路上王寧就忍不住再次問道。
尹曠點點頭,道:“先,關于一開始經歷的那個‘夢’——且不管是不是夢,我們畢竟經歷了,就當它是現實吧!這個沒什么可爭議的。那個夢中,我們遇到了,‘教室’‘鮮艷的五星紅旗’,‘吊死的查老師’,‘鮮血描繪的二面角計算題’,‘無電自轉的電扇’等等。教室,與五星紅旗不用說,是表面我們的所在地。而鮮艷光潔的五星紅旗,正是一個‘潔’字。另外,在夢中,五星紅旗是張開的,而我們夢醒的時候,五星紅旗一個角落下,就是‘張’字!連起來就是張潔。‘吊死的數學老師’,先,查有‘扎’音,吊死者脖子被扎緊,指的是查老師。對于吊死,我覺得有兩種解法。第一是:查老師該死。第二是:殺死查老師。‘血寫二面角計算題’,得出的結果是11o度。結合五星紅旗,11o就代表著警察,警察局,派出所之類的。‘無電自轉的電扇’,說明無中生有,隱喻欺騙。而我們經歷的比較關鍵的人,有張潔,查老師。我本人覺得張潔不可能欺騙別人。那么這欺騙很有可能指的就是查老師。連起來就是:查老師在派出所欺騙張潔,他應該去死,應該殺死他!”